遼師大版快樂英語第六冊Lesson 8教學設計

一、教材內容分析

本課是快樂英語第六冊Unit 2 Lesson8，本單元主要圍繞“In the supermarket”這個話題開展各項活動，為使學生更好地掌握本課學習內容，我充分利用電子白板、多媒體課件，通過直觀形象、與學生互動的手段來體現，使教學內容更貼近學生的生活，以激發學生的學習興趣，增強學生參與語言活動的積極性。

二、教學目標

（1）知識目標

①能聽、說、讀、寫in front of，next to，on，free

②能熟練地運用句型Where’s the...？It’s...

（2）技能目標：能熟練地表演Learn to say部分內容并改編對話。

（3）情感目標：鼓勵學生在日常生活中積極運用所學語言，大膽說英語。

三、學習者特征分析

1.三年級學生處于學習的中年段，對英語的學習已有一定基礎。

2.學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到師生的贊許。

3.學生對于ppt talking和picture talking呈現形式感到很好奇。

四、教學策略選擇與設計

啟發引導、觀察模仿、講練結合、交流應用的學習方式

（設計意圖：通過情景表演的方式引導學生學以致用，有能力的學生可創編、擴展應用所學對話。）

五、教學環境及資源準備

電子白板、PPT課件、實物

六、教學過程

【師生互動，導入新知】

1.播放英語歌曲“Follow me”，生跟唱。

2.播放動畫歌曲，用手指和拳頭的關系形象地幫助學生理解介詞。

（設計意圖：通過動畫生動形象的直觀輸入充分激發學生的學習興趣。）

【圖片展示，獲取新知】

a.Try to use

1.Who has bread？

引導學生回憶介詞歌中出現的介詞及介詞短語，并根據學生的匯報從白板資源庫中拖出相應的圖片。

（設計意圖：通過白板中的自定義資源拖拽圖片吸引學生注意力，學習新知。）

2.提問What’s missing？利用圖片教授介詞及詞組in front of，next to，on。

（1）快速說出消失的介詞及介詞短語。

（2）拼讀、書空并利用手勢學習介詞及詞組。

3.與生交談，教授單詞free。

4.擺放圖片，與生交流呈現句型：Where’s the milk？

5.設計游戲，鞏固新知。

（1）快速寫出探照燈呈現的單詞、詞組及句型。

（2）通過找朋友連線鞏固介詞及詞組。

（設計意圖：利用探照燈功能將枯燥的書寫過程游戲化，學生更樂于接受。利用智能筆、漫游讓學生自己動手，實現人機互動，有效達到鞏固新知的目的。）

b.Learn to say

1.出示課文圖片及問題并播放錄音。

（1）Where’s the milk？

（2）Where’s the bread？

2.播放課文錄音。

（1）聽音指讀課文。

（2）勾畫理解重點詞組、翻譯。

（3）仿讀課文、回答問題。

（設計意圖：利用照相機和智能筆功能勾畫重點詞組，幫助學生理解課文，有效提高課堂教學效率。）

【表演激趣，鞏固操練】

1.遮蓋課文中重點詞句，根據提示試背課文。

2.同聲傳譯。根據漢意提示背誦課文。

3.創編表演對話。根據所學新知拓展運用對話進行交際。

（設計意圖：運用紋理筆遮蓋功能試背課文。啟發學生拓展交際，學以致用。）

【總結所學，啟發應用】

總結本課所學重點詞、詞組及句型。

（設計意圖：利用白板的頁面資源對本課所學內容進行總結，一目了然。）

七、教學評價設計

本節課的教學設計體現了因材施教的學習特征，對有能力的學生，要求拓展應用所學語言知識，一般性的同學表演對話原文即可獲得表揚，這樣的教學充分調動了學生的積極性和學習欲望，真正體現了素質教育下全員參與、全員發展的總目標要求。

（作者單位 遼寧省營口市鲅魚圈區實驗小學）