開展晨間活動 促進幼兒發展

摘 要：開展豐富多彩的晨間體育活動，可激發幼兒積極參加體育活動的興趣，使幼兒在活動中獲得自主參與的快樂，合作與分享的快樂，探索與創新的快樂，讓幼兒享受到愉快的情感體驗。

關鍵詞：開展晨間活動；興趣；幼兒發展

促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標。《幼兒園教育指導綱要》在健康領域方面提出將幼兒身體健康放在首位，同時也強調幼兒“情緒安定、愉快”，并在“指導要點”中明確指出要把“培養幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標”。我園在貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神時，從晨間活動入手，每天早上開展豐富多彩的晨間體育活動，激發幼兒積極參加體育活動的興趣，使幼兒在活動中獲得自主參與的快樂、合作和分享的快樂、探索與創新的快樂，讓幼兒真正享受到體育活動所帶來的愉快的情感體驗。晨間活動開展得好，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使他們精力更加充沛，注意力更加集中。

一、以適宜的活動材料吸引幼兒的興趣

興趣是幼兒參加體育活動的心理動力。活動材料既是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的前提。《幼兒園教育指導綱要》第三部分第八條的第一點：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。所以我園為幼兒提供了球、繩、高蹺、跨欄、鐵圈、墊子、平衡木等多種體育鍛煉材料，以此激發幼兒參與體育活動的興趣，吸引幼兒鍛煉各方面的動作。此外，我們還引導幼兒利用園內的自然條件與環境設置進行鍛煉，如利用滑梯倒爬練習臂力，利用鵝卵石路進行赤足鍛煉，利用地上的圖形練習跳躍等。

另外，我們改變了以前分級做早操的形式，統一做早操，早操的內容新穎，形式多樣，有花操、律動、武術操、舞蹈，再配以節奏鮮明的音樂，使全園的小朋友做起來興趣盎然，既鍛煉了身體，又培養了他們的團隊精神和對體育活動的興趣。在早操活動中，幼兒進行一定量的運動，可發展其身體運動智力，看清、記準每個動作，可發展幼兒的邏輯數理智力。每個動作是否標準到位，又需要幼兒的視覺空間智力的參與。

二、建立良好的常規是開展晨間活動的保證

良好的常規可以改變活動中互相影響的現象，使鍛煉有條不紊、活而不亂。首先，要求幼兒每天7：30前準時來園，以保證鍛煉時間。穿的服裝要便于鍛煉。其次，和幼兒共同制訂一些規則，有秩序地取放材料，鍛煉時指定地點分散活動，活動結束時聽信號集合等。

三、在晨間體育活動中培養幼兒積極的個性

《幼兒園教育指導綱要》第二部分健康的內容與要求的第七點提到：“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”這一點在我們教師指導晨間活動中充分地體現了出來。如有些小朋友不敢走平衡木和踩高蹺等，老師就以游戲的形式鼓勵他，或結對子，請能力強的幼兒幫助他。每當幼兒獲得成功的時候，老師非常珍惜他們的成功體驗，給他以一定的獎勵，即使幼兒暫時沒做好，也會進行鼓勵，使幼兒相信自己，這樣逐步培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。開展晨間活動，我們較注重為幼兒創設一個輕松、和諧、平等、主動交往的群體環境，增加師幼之間、幼兒之間的交往機會，從中獲得群體意識和合作精神。如跳橡皮筋、打羽毛球，這個活動至少需要兩個人合作才能進行，這時幼兒就會主動邀請同伴，互相配合進行體育鍛煉。這樣就發展了幼兒交往與合作的能力。現在，幼兒在晨間活動中都能以積極的態度，主動與同伴交往、合作，共同去完成每一個鍛煉內容，使幼兒的個性得到良好的發展。

四、采取靈活多樣的指導方法，是開展晨間活動鍛煉的關鍵

1.以游戲法吸引幼兒主動參加晨間體育活動

《幼兒園教育指導綱要》里健康領域的內容與要求第6點說：“用幼兒感興趣的方法發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”游戲是幼兒園的基本活動，教師把每一項鍛煉內容編成有趣的游戲吸引幼兒主動參與。如踩高蹺可以編成“過河”的游戲，走平衡木、鉆圈可以編成到“小熊家做客”，就要經過小橋、山洞等吸引幼兒主動參加。也可以讓幼兒根據體育器材自己創設游戲進行鍛煉。這樣以游戲法吸引幼兒主動參加晨間活動，既發展了幼兒的基本動作，又提高了動作的協調性、靈活性。

2.引導幼兒“一物多玩”，使幼兒享受嘗試與創新的樂趣

如玩球，如果幼兒每次都是拍球就會覺得乏味、沒興趣。教師引導、鼓勵幼兒大膽用球創造出多種玩法，接著讓幼兒充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。教師不但要創造條件讓幼兒獲得成功，還要恰當地加以肯定和鼓勵，并及時對幼兒的創新玩法進行推廣，讓幼兒互相學習、互相啟發，教師走進孩子的情感世界，就能使他們從活動中獲得盡可能多的快樂。

3.注重個體差異，尊重幼兒的個性與特長

我們組織的晨間活動給予幼兒充分“自由”的機會，真正做到“兩個自由”，即自由選擇活動項目（包括活動器材）和自由結伴。這樣幼兒就可以根據自己的發展水平和需要，學會用不同的方式與周圍的運動器械進行互動，輕松、愉快、自由地盡情鍛煉，從而促進每個幼兒富有個性的發展。這也適合《幼兒園教育指導綱要》總則第五條規定：“以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”如在“跨欄跳”中，幼兒根據自己的意愿進行練習，有的雙腳同時跳過，有的單腳跳過，有的跨跳，有的學兔跳……能夠自由發揮創造力和想象力，這樣的活動深受幼兒喜愛，幼兒的體質增強了，興趣提高了，思維也活躍了。

4.教師以孩子的身份參與幼兒的晨間活動

《幼兒園教育指導綱要》第四部分要求我們應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。當幼兒看到教師以孩子的身份參與他們的體育活動，成為他們活動的伙伴時，會感到格外的興奮，活動的氣氛馬上熱烈起來，教師以關懷、接納、開放的態度與幼兒建立起平等、親密、信賴的良好師生關系。這種融洽、和諧、健康的人際關系，有利于幼兒的身心健康發展。

總之，我園通過開展豐富多彩的晨間活動，培養了幼兒參加體育活動的興趣，增強了體質，培養了良好的情緒，充分發揮了幼兒與人、物、環境的積極互動作用，收到明顯的效果。《幼兒園教育指導綱要》的精神也在我園晨間活動中得到充分的體現，真正促進了幼兒的身心健康發展。

（作者單位 廣東省陽春市教育實驗幼兒園）