沒有規矩,可成方圓

《孟子·離婁上》：“不以規矩，不能成方圓。”原意是說如果沒有規和矩，就無法制作出方形和圓形的物品，后來引申為只有依靠一定的行為舉止的標準和規則，才能把事情完成好。于是，我們時不時會看到老師們板著一張臉，一副嚴厲十足的樣子在喊：“沒有規矩，不成方圓。”真不知有多少孩子在這樣那樣規矩的約束下，變得服服帖帖、唯唯諾諾了。

教學參考書就好比是規矩，這種一成不變的東西，拿來用用也許真的很方便，而教師們樂于用之，看重的也許就是這一點。但這何嘗不是教師思想懶惰的表現呢？他們試圖以一“規矩”而永逸，這正是一勞永逸的懶人思想。這些教師，不是不知道社會的發展，教育的進步，但他們更看重“拿來”的方便，或者迷信“規矩”成就的“方圓”！

其實，這就是一種“拿來主義”，早在魯迅先生那個時候就批評過了。與“拿來”相對的就是“送去”。如果說“拿來”是可悲的，那“送去”就顯得有一點點的“野蠻”了，試想：也不考慮適不適合學生，就一廂情愿地“送去”，這不是一種自作多情嗎？而學生不得不接受的時候，這不就是“填鴨式”教學嗎？而當學生學無所用的時候，那就是教育的失敗了。

孟子說：“盡信書，不如無書。”教師如果習慣于“拿來主義”坐享其成，不積極思考，不善于發現問題，在教學上就不可能形成自己的風格，更不可能有所建樹。我們所熟知的魏書生、盧元、竇桂梅、陳鐘梁等一些教育名家，有哪些是規規矩矩地按照教學參考書授課的？都是打破一些教學常規，有著自己獨特的教學風格，從而成為名家。

人教版教師用書在“致老師的話”中這樣寫道：“教師教學用書僅僅是供教師參考的，它對教學內容的評析比較簡略、寬泛，提供的資料較多，而且是幾種意見兼收并蓄，教學時要有所取舍。而教學建議更是就一般情況設計的，只是起一個參考的作用，希望老師們在教學時獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。”可見，教師教學用書只不過是教師備課時的一個輔助工具，并不是我們教學活動中的指揮棒。這就要求我們廣大教師在教學內容的把握上，要有自己獨特的見解。教學參考書上的觀點只是代表個別人的看法，并不是規定的標準答案，它永遠無法代替教師自己對教學內容的認識。教師要通過反復深入的研究弄懂教學內容，做到不明白不下筆寫教案。如果教學內容還沒有把握，就將教學參考書上的有關材料一股腦兒倒給學生，這樣的備課是不負責任的。當學生對教學內容提出多種疑問的時候，教師就會無言以對。拿著這樣的教案去講課，不可能有廣度和深度。

教學從本質上說是一種溝通和合作的活動，需要我們教師在完全把握教學內容的前提下和學生一起創設一個自由輕松平等的學習環境。專制的課堂必然是死氣沉沉，缺乏活力的。

新課程強調“課堂教學不應當是一個封閉的系統，也不應拘泥于預先設定的固定不變的模式。預設的目標在實施的過程中需要開放地納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗，要鼓勵師生在互動中的即興創造，超越目標預定的要求。”即興創造要求我們在吃透教材的前提下，不拘泥于教學參考書，充分尊重學生的個體感受，鼓勵學生大膽地闡述自己的見解，在自由民主的氣氛中才會碰撞出思想的火花。教師對教材的處理和運用也是一樣，剛參加工作的教師需要教學參考書的輔助，但是如果具備了一定的經驗之后，就不應該再死抱著參考書不放，而要試著獨立地研究教材，也只有獨立研究教材，才能真正把課上好，上成自己的課。還有一個例子可成為佐證：我們的學生在做習題的時候，常常會自覺不自覺地拿出課本或《教材全解》之類的參考書放在一邊，老師發現后，一般都會提醒學生要獨立完成練習，實在有需要的時候，再看那些參考書。其實，我們教師上課也是一樣的道理。教參可以使我們的教學貼近學生。如果教師不提前接觸參考書，我們就有可能跟學生站在比較接近的高度一同進入教材，我們面對的問題很可能是學生同樣面對的問題，此時教師會和學生一起共同進入問題情境，共同尋找問題的答案，無形中拉近了師生間的距離，降低了學生理解和掌握教材知識的坡度。

不使用參考書也會導致一定的弊端，教師沒有事先研讀參考書，對教材的理解和把握可能存在片面性，極容易造成教學過程中知識點的遺漏，或者根本找不到教學的重點，找不準教學的難點，造成課堂教學內在的混亂。教師東拉西扯地講，學生不著邊際地聽，教學效果難以保證。不倚重參考書實施課堂教學，不等于完全放棄參考書。其實，在這種情況下，對教師備課的要求更高。我們的教學準備更多地應當通過大量的閱讀積累來完成。也就是說，所有跟教學內容相關的書籍都有可能成為我們的“教學參考書”。這正應了北師大肖川先生“對于教師來說，讀書就是備課，是更高層次的備課”那句話。

總之，用不用參考書和把參考書用到什么程度，要根據每位教師的不同情況而定，關鍵是不要對參考書形成依賴。我想，教學本身就是一門藝術，是藝術就要付出艱辛的勞動，圖方便只是一時痛快，而貽害無窮。在新課程改革的大潮中，作為青年教師，我們應該敢破規矩，敢為人先，堅信沒有規矩，可成方圓。

（作者單位 吉林省集安市實驗小學）