關(guān)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作構(gòu)思技能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究

小時(shí)候是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，因此，語(yǔ)言的培養(yǎng)需要從小抓起。而語(yǔ)言的重要性在于它是人們進(jìn)行溝通和交流的工具，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行清楚地表達(dá)和交流。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是必不可少的，因?yàn)樗怯?xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的最好方法。所以，語(yǔ)文老師需要從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，著重培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

生活是作文材料的來(lái)源，許多小學(xué)生作文沒(méi)有材料可寫(xiě)，究其原因，主要是許多小學(xué)生沒(méi)有去認(rèn)真地觀(guān)察生活。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作構(gòu)思技能時(shí)，最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的生活觀(guān)察能力。在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，我得出了一些培養(yǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生生活體驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒ā?/p>

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維層次還比較淺顯，不能理解一些比較深刻的社會(huì)問(wèn)題。但是他們天生有一股很強(qiáng)烈的好奇心，愿意去觀(guān)察生活中的一些很新奇的事情，并且他們也總是以一種很樂(lè)觀(guān)的態(tài)度看待生活。利用小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)小學(xué)生樂(lè)于觀(guān)察生活和積極向上的一面。比如，老師可以讓學(xué)生去觀(guān)察一種動(dòng)物，然后讓學(xué)生描述這種動(dòng)物的特征，然后簡(jiǎn)單敘述一下對(duì)這種動(dòng)物的感覺(jué)。這些事情都是小學(xué)生在平常生活中最喜歡做的事情，只是他們沒(méi)有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得玩是玩，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)。而語(yǔ)文老師要改變學(xué)生的這種想法，讓他們將生活的樂(lè)趣和作文聯(lián)系起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)如何從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，然后將生活中的知識(shí)遷移到作文中來(lái)，從廣泛的生活實(shí)踐中搜集材料。不只是觀(guān)察動(dòng)物，語(yǔ)文老師還可以教學(xué)生去觀(guān)察一下周?chē)鞣N各樣的人群，描述這些人群的外貌特征，觀(guān)察一下這些人群的行為，然后融入一些自己的想法和思考，這樣，一篇精美的文章就出來(lái)了。

從生活中汲取材料，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活的習(xí)慣，能夠幫助小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生積累各式各樣的寫(xiě)作材料，改變他們?cè)趯?xiě)作時(shí)才思枯竭的窘境。并且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，訓(xùn)練他們的寫(xiě)作構(gòu)思技能，讓他們學(xué)會(huì)怎樣將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，將生活的材料遷移到作文中來(lái)，使小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的作文變得真實(shí)、生動(dòng)有趣，從而鍛煉他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

（作者單位 安徽省馬鞍山市和縣善厚鎮(zhèn)中心小學(xué)）