小學英語教育專業(yè)語音教學問題探究

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革的實行和推廣，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不符合教育發(fā)展的需要。在小學英語教學中，語音教學是教學的重要內(nèi)容。因此小學英語教育專業(yè)必須系統(tǒng)地學習英語語音理論知識。對小學英語教育專業(yè)語音教學問題進行了一些研究。

關鍵詞：小學英語教育專業(yè)；語音教學；問題探討

隨著科技的不斷進步，經(jīng)濟全球化和國際交往日益頻繁，英語已經(jīng)成為我國與各國交流的重要工具。因此，在新課改中將小學開設英語教程作為課程改革的重要內(nèi)容。但目前我國小學英語教學還存在很多問題，造成小學生學習英語的質量很低，這對教師的專業(yè)基本功就提出了更高的要求。

一、小學英語語音教學存在的問題

1.因素發(fā)音不準。很多學生掌握英語的發(fā)音十分困難，他們喜歡使用漢語來代替，還有很多地方的學生受方言的影響導致英語發(fā)音不清楚。

2.不會使用英語重音。英語句子中的實義詞大多數(shù)都重讀，而功能詞多數(shù)弱讀，但是有時候實義詞不需要重讀，反而功能詞需要重讀。許多學生往往會忽略這一點，導致了重音的錯誤使用。

3.語言連貫性差。學生在說英語的時候經(jīng)常是一個一個單詞地發(fā)音，而不是根據(jù)英語的語言規(guī)律把詞與詞之間連接起來，這樣就導致了說出的英語不連貫。

4.沒有節(jié)奏感。英語話語的節(jié)奏是有一定特點的，音節(jié)的輕重相間，重音之間的距離基本相同，但是，很多學生做不到這一點，導致語言缺乏節(jié)奏感。

二、解決措施

1.增加英語的語音課時。適當?shù)卦黾佑⒄Z語音課時，給學生更多的實踐時間。

2.要適當?shù)卦黾右恍┯耙糍Y料。教材配套的語音材料通常內(nèi)容比較枯燥乏味，形式單一，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，要增加一些新穎的、貼近生活的影音資料來激發(fā)學生的學習興趣。

3.不斷加強學科之間的配合。英語語音教學不但是語音教師的責任，同時也是其他學科教師的責任，教師要及時地糾正學生的發(fā)音錯誤，共同來培養(yǎng)學生發(fā)音的準確性。

4.英語作業(yè)采取對話的形式。學生可以把自己的口語對話或者英語朗讀記錄在磁帶上，之后由英語教師進行評價。教師在聽音之后一定要及時地把發(fā)音錯誤記錄下來并對其及時地糾正，將學生作業(yè)中普遍存在的問題在課堂中進行統(tǒng)一講解，幫助學生提高和改進。

參考文獻：

［1］楊秋芝.小學英語語音教學:自然拼讀教學與字母教學的實證性研究［J］.哈爾濱學院學報，2011（8）.

［2］王晉娟.于無聲處探良策：英語課堂“無語”現(xiàn)象分析［J］.太原城市職業(yè)技術學院學報，2009（4）.

（作者單位 江蘇省盱眙縣馬壩小學）