新課改下的小學數學教學之我見

隨著社會的發展，教育形勢也順應時代潮流，發生著重大變化，新課程改革正在全國教育界轟轟烈烈地開展，對廣大教育工作者提出了新理念、新精神、新要求，如要求：人人學有價值的數學；生活中學習數學、應用數學；提倡探究式學習，小組合作學習……作為一名小學數學教師，要想全面提高教學質量，必須了解當今教育形勢的發展，掌握新理念，依據新的數學課程標準的編排有目的地引導學生進行數學活動，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，重視培養學生的創新意識和實踐能力。通過幾學年新課改教材教學的體驗，就新課改下的小學數學教學談談幾點做法。

一、將生活實例引入數學課堂，加強對數學生活實用性的認知

學習數學是為了能解決實際生活中的具體問題。因此，對于數學的學習不能遠離生活，不能脫離現實。這也是當前課改的一大理念，這就要求老師在準備每一節課前都要想到這些知識在哪些生活實例中可以體現，生活中哪些地方使用它。并盡量做到：將數學知識融入實際情境中；選擇學生熟知的喜聞樂見的生活例子替代枯燥無趣的例題；讓學生自己動手操作發現問題；將生活中實際應用的練習引進課堂，并與書本練習題配合使用。總之，要從生活中學習數學、應用數學。例如，在學習百分數的應用教學時，我選取了貼近學生身邊的例子。下圖為某學校各年級學生人數情況：

請學生們自己觀察，畫出比例圖，看看同一年級每年學生的升降比率，同一年份不同年級人數的升降比例，之后引導學生想想自己學校每一年級的學生情況。

二、讓學生親身感受和體驗學習數學的樂趣

小學數學是數學教育的基礎，是孩子們一生中學習數學的開始。要想在學生面前展示出一個絢麗多彩的數學世界，把抽象、枯燥的數學學習變得生動有趣，讓學生發自內心地愛數學，主動地用數學，我認為關鍵是要把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，讓數學知識更貼近學生。如，在學習圓柱體的特征時，我讓學生提前準備了硬紙、剪刀、膠帶等工具，課堂上我拿出一個圓柱模型，讓學生進行觀察，然后讓學生自己思考并動手制作一個相同的模型，讓學生產生動手操作的興趣。最后，小組討論，讓學生分析出圓柱體的特征有哪些。

三、師生互動，創設和諧愉快的師生關系

創設和諧愉快課堂氣氛的前提是師生關系要平等、民主、親密。但這種關系要想體現在課堂上，需要我們教師在日常生活、學習中必須愛學生，這樣才能使學生親其師、信其道。

首先，教師對學生要全面認識，每個學生都有自己的閃光點，教師要充分全面看待每個學生各方面的潛質，不要認為某某學生太笨、學不會。其次，教師要信任尊重學生，要讓每個學生都自信起來，相信學生經過努力都能學會學好；對于成績有些差的學生要耐心指導，不羞辱、冷落學生。另外，課下活動時間教師要經常與學生溝通交流，對學生的想法予以認同。如：“你的想法很不錯，可以跟其他同學合作共同實施。”“你的這種看法很有創意，咱們可以一起試試。”“你對這一點的看法很獨特。”對于不完全正確的想法，不要直接否定，可以帶有商量的口吻，讓學生自己意識到錯誤并改正。教師只有平時多注意培養與學生的關系，才能在課堂上創設和諧愉快的課堂氣氛。

總之，新課程、新理念為小學數學教學帶來了更多的思考。面對新課改我們都要經歷反思、探索、實踐的過程，在這一過程中，我們要創造性地學習數學課程標準，創造性地駕馭教材，處理教材，不斷地進行自身調節，以達到課程的目標。在課堂教學改革中，每一位教師觀念的轉變、知識的更新、行動的研究并將這些體現在每一個教學活動中，才能使小學數學教學改革不再是一句空話，才能使小學數學教學產生實質性的變化。

（作者單位 江蘇省淮安市仇橋鎮中心小學）