“老師,朱小小又沒做作業。”學習委員向我匯報今天班里的作業情況,又是這小子,看來今天非得給他點兒顏色看看。“去,馬上把他給我叫來。”
不一會兒,朱小小耷拉著腦袋站在辦公室門口,每次都這樣,一副無辜樣兒。“今天打算為自己尋找一個什么理由?”我沒好氣地問他。“老師,我以后改正,好嗎?”改正?這小子什么時候改正過?這一次我怎么也不會就此罷休的。“去,馬上把筆拿來,今天我陪你做。”看你這次能怎樣,不把作業好好做了,這事兒還真沒完。“老師,我沒有筆。”瞧瞧,還沒轉身,他便又想出一個新調調。“沒有筆好說,打電話讓你爸爸送來就是。”我把電話遞給了他,他站著沒接。嘿,看到我動真格的了,沒轍了吧。“老師,我爸爸媽媽都不在家,他們都四年沒有回來了。”朱小小說著說著傷心地哭了起來,這是怎么了,上星期他肚子疼,他爸爸不是來接他的嗎?朱小小告訴我那次來的是他舅舅。哦!這孩子真夠可憐的,難怪在學習上他總患冷熱病。我的語氣一下子溫和了許多,送給他一支筆,并告訴他:“好好做好這次作業,以后有什么困難就跟老師講,我相信你是個好孩子。”“老師,以后我一定好好學習,謝謝您!”
了解了朱小小的生活現狀,我覺得他就像是一棵小苗苗,要讓這棵小苗苗茁壯成長,就要給他溫暖的陽光,滋潤的雨露。而此時對他的關愛,便是陽光,亦是雨露。我決定,對朱小小,我要給予更多的關注。
此后,在教學中,面對我的提問,他不敢舉手,我總是很有耐心地鼓勵他。我經常當著全班同學的面肯定他的勇氣。漸漸地,他學會了正確認識自己,自信心越來越足,學習的興趣也越來越濃厚。閑暇時間,我通過交流談心來融合他的情感,消除他的顧慮,增強他與同學主動交往的意識,對他進行適當指導,善意指點,并開展以“感恩”為主題的系列教育活動,鼓勵他積極參與,讓他在活動中體會長輩養育他的艱辛,理解父母的苦心。有了父母的牽掛,有了親情的滋潤,朱小小的氣色一天比一天好。
現在的朱小小,提到他的名字,全班同學都會豎起大拇指“朱小小,他真行!”而每次聽到這樣的夸獎,朱小小都會情不自禁地露出憨厚的一笑。
在朱小小的身上,真正應驗了這樣的一句話:“一點陽光,一個世界”!
(作者單位 湖北省巴東縣官渡口鎮長江小學)