如何搞好家訪工作

家訪，是學校教育的一項重要內容，也是班主任日常的主要工作之一。但是，如何正確理解家訪的積極意義，如何采取多項措施促使家訪成功，卻不是每一位班主任所明了的。班主任家訪的目的是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。同時教師也通過與家長的交流更進一步了解學生在家的生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。那么，如何去實施這種成功的家訪呢？

一、要做好家訪前的準備工作

家訪前，班主任要對學生做一個全方位的分析與評價，多了解學生。試想一下，如果班主任見到家長就告知“你的兒子，又違反紀律了，以前我教的學生中還從來沒有像他這樣的，我沒法管了，你看怎么辦？”“你的兒子，考試一塌糊涂，寫給女生的信倒是一套一套的，家里知不知道這種情況？”而且，班主任在指責、埋怨家長時，不自覺地流露出了那種居高臨下的優越感，更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的告狀式家訪，常常會直接傷害了家長的感情。這樣的家訪，實在是無任何意義的。

實踐證明，只有當家長相信老師是在真誠地關心和幫助他們的子女時，才有可能實現雙方的合作。這就要求每一位班主任必須去關心每一個學生，了解每一個學生。并隨時做學生的觀察記錄。另外，班主任還要通過其他的途徑了解家長的一些情況。只有做了方方面面的準備，班主任的家訪才能起到事半功倍的效果。

二、家訪要講究交流的藝術

盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。家訪的主要對象是家長，因此，班主任在與家長交流時，語言要講究樸實誠懇，舉止大方。談話要圍繞著家長感興趣的話題，從而引導家長積極參與，同時，這樣也贏得家長的信任。然后在逐步引入正題，向家長介紹學生的情況。因此，班主任在家訪時，要注意全面介紹學生情況，特別要發掘其優點。對學生的缺點和錯誤，不推卸自己應負的責任，不簡單化地向家長提出不合實際的要求，而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求，并和家長一起商議具體可行的措施。

三、家訪不能忽視家長自身素質

由于家長職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣等方面各不相同。面對這一切，就要求班主任必須具有較高的教育學、倫理學、社會學、心理學等方面的修養，并能以最好的行為方式來表現自己的教育能力，也就是說到什么山唱什么歌。

簡而言之，家訪絕不是班主任向家長轉移教育任務，也不是給家長的通知，而是教育過程中的一個重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過程。它要求班主任能經常和家長取得聯系，明確表達對學生的關心和愛意，以保持與家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強化學生的優點，對學生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則和不妥協的態度去尋求最合理、最科學的教育方法。

（作者單位 山東省棗莊市嶧城區底閣中心小學）