情趣教學(xué)四法

情趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、閱讀等等方面，方法也很多，但是主要原則是要充分利用小學(xué)生思維方式以形象思維為主的特點(diǎn)，而且主要采用以下幾種方法。

一、圖片鏈接法

先讓學(xué)生觀察彩照或圖片，以渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《北京》一課時(shí)，先出示“天安門”彩照，再逐一出示“故宮、天壇、北海公園、首都機(jī)場(chǎng)、中華世紀(jì)壇、立交橋、電視大樓”等圖片，邊出示邊清唱《我愛(ài)北京天安門》。學(xué)生陶醉于動(dòng)聽(tīng)的歌聲與美麗的風(fēng)景中，自然會(huì)對(duì)北京產(chǎn)生憧憬和熱愛(ài)。這樣以情激情，以情促知，更會(huì)收到以情育人的效果。圖片鏈接要注意采用成組的彩照或圖片，要能構(gòu)成一個(gè)故事或較為廣闊的場(chǎng)景，要讓學(xué)生如身臨其境。如果能配套使用幻燈機(jī)、錄音機(jī)，收效會(huì)更大。

二、親歷表演法

它運(yùn)用“表演”形式，讓學(xué)生親自參與生動(dòng)的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，使他們學(xué)好課文，又能鍛煉學(xué)生表演才能。如，教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，先讓學(xué)生兩兩一組自找舞伴扮演狼和小羊，然后選一優(yōu)勝組做匯報(bào)表演，最后進(jìn)行全體評(píng)議。評(píng)誰(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)言表演到位，哪組演出了狼的強(qiáng)橫、小羊的無(wú)奈，評(píng)誰(shuí)對(duì)課文理解得透徹……讓學(xué)生在活潑歡快的氣氛中把握角色，理解課文。親歷表演要注意課文本身存在一定的動(dòng)作，或者能挖掘出潛在的可表演性，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀能設(shè)計(jì)出一定的動(dòng)作，否則會(huì)“強(qiáng)人所難”，適得其反。

三、回憶議論法

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生回憶自己親自經(jīng)歷過(guò)的情景或者親眼觀看過(guò)的精彩節(jié)目，可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。如，教學(xué)《精彩的馬戲》時(shí)，讓學(xué)生細(xì)心回憶自己見(jiàn)過(guò)的猴子、黑熊、山羊可愛(ài)而滑稽的動(dòng)作或某次學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物精彩的表演，再讀課文，然后抓住“哈哈大笑、哄笑、喝彩”等這些觀眾對(duì)不同節(jié)目反映的詞語(yǔ)，緊扣自己觀看過(guò)的情景，積極發(fā)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象描述。經(jīng)過(guò)分析、討論，一定會(huì)引起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的崇敬，從而更加熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)課文的理解也更加深刻。回憶議論要求回憶與議論并重，無(wú)憶即議論無(wú)起源，無(wú)議則回憶無(wú)著落，達(dá)不到教學(xué)的目的。

四、體驗(yàn)講演法

課堂教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展“小演講”活動(dòng)，同樣能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)教學(xué)效果。一位學(xué)生演講時(shí)這樣說(shuō)：“我們吃的每一粒糧食都是父母用辛勤的汗水換來(lái)的，而在我們當(dāng)中，扔饅頭、倒剩飯的現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們這樣對(duì)得起在烈日下勞動(dòng)的農(nóng)民和為我們辛勤勞動(dòng)、省吃儉用的父母嗎？我們應(yīng)該怎么做？……”一石激起千層浪，同學(xué)們爭(zhēng)相演講，傾吐內(nèi)心感受，紛紛表示要從小做起、從我做起，愛(ài)惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。體驗(yàn)講演要以體驗(yàn)促演講，先體驗(yàn)后演講，學(xué)生演講可以充分發(fā)揮，教師要作簡(jiǎn)要小結(jié)。

情趣教學(xué)無(wú)論采取什么方式，對(duì)小學(xué)生而言，都應(yīng)有可見(jiàn)性、可感性，才能有情趣性，增強(qiáng)效果。

（作者單位 甘肅省西和西峪中心小學(xué)）