多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。課堂是進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，教師不僅要重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，巧妙運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語思維能力

利用多媒體課件，圖文并茂、形象生動地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，更有助于較長時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。

以牛津小學(xué)英語教材為例，3 A Unit 1 Hello，在導(dǎo)入B部分的單詞教學(xué)時(shí)，播放了一段關(guān)于動物表演的視頻，通過動物的一些招牌動作、特有的叫聲，吸引孩子，然后側(cè)重課本中涉及的動物進(jìn)行教學(xué)，再播放節(jié)奏感強(qiáng)的chant，強(qiáng)化學(xué)生記憶，在很大程度上調(diào)動了這些剛接觸英語的小朋友的學(xué)習(xí)積極性。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈。多媒體以其真實(shí)感和趣味感，刺激了學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力。

二、巧用多媒體信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓展學(xué)生的視野

多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。

5B Unit 7 A busy day中，用to和past來表達(dá)時(shí)間既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了熟練運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生來描述自己“忙碌的一天”，多數(shù)孩子的生活單調(diào)乏味，無話可說，除了學(xué)習(xí)就是作業(yè)。為了有所突破，我借助多媒體先將我的一天生活，拍了一個視頻短片：get up（起床），brush my teeth（刷牙），wash my face（洗臉），comb my hair（梳頭），do morning exercises（做早操），have breakfast（吃早餐），go to school（去上學(xué)），play table tennis（打乒乓球)，watch TV（看電視），play the piano（彈鋼琴），read books（看書），have a rest（休息），其中有些詞組是屬于拓展范圍的，讓學(xué)生有個整體的語言感悟。

語言與情景交融，學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實(shí)情景中，拓寬了學(xué)生的思維，更增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)的欲望。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，加大教學(xué)密度，提高課堂效率

利用多媒體信息技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，能大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。充分利用多媒體，加大教學(xué)密度，能提高教學(xué)效率。

3B Unit8 I’m hungry和4B Unit 7 At a snack bar這兩個單元，涉及了很多食物方面的單詞，像ice cream ，bread，hot dog，pies，juice，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，coffee，milk等，加上適當(dāng)?shù)赝卣沟龋蠋熞獪?zhǔn)備很多圖片，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了加大教學(xué)密度，課前我充分搜集了食物圖片，通過多媒體處理，以動畫的形式呈現(xiàn)出來，在圖畫中配有單詞發(fā)音。有趣的畫面、難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了對單詞的印象，學(xué)生的情緒一下子就調(diào)動起來，不知不覺地就進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，教學(xué)效果非常好！

在英語課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，適時(shí)用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)，注意信息反饋、情感交流和師生互動，也不要忽視課堂中自動生成的契機(jī)。留給學(xué)生觀察、思維和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，讓信息技術(shù)發(fā)揮他們獨(dú)特的作用，優(yōu)化教學(xué)過程。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)孝都小學(xué)）