小學語文教學點滴談

德國教育家第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”作為小學語文教師，可以以此為座右銘，在教學方面要常常總結經驗。小學語文教學對孩子們一生的教育會起到關鍵的作用，小學教師要了解小學生的年齡特點，因材施教，調動他們學習的積極性，讓他們認識到語文課的重要。下面談一談我的教學體會，希望和同仁們商榷。

一、要提高語言藝術

小學生年齡還小，對學習沒有持久性。一個小學語文教師要具備非常藝術的語言表達能力。語言是表達思想的工具，古往今來，歷史上演繹了許多可歌可泣的動人的故事。商鞅舌戰群臣，得以順利變法；諸葛亮舌戰群儒，得以說服孫權抗擊曹操。這些故事時至今日仍然激動人心。

人類需要交際，人和人之間需要溝通，更何況是和小學生，即便是自己和自己也需要內部溝通，在這兩種情況下都充分體現出了語言的巨大價值。一個教師要充分相信語言的力量，要充分使用犀利的語言這一利器。心理學研究證明，一個學生面對糟糕的環境，或者對學習不感興趣，如果說不能改變自己的心境，那么就會消磨掉他的意志，就會耗費他的大量精力，他就會感覺到疲憊不堪，他的神經系統和潛意識就接受了失敗、灰心、沮喪等等不良信號。這時候最需要有人對他進行心理幫助，引領他走出心理誤區，作為小學語文教師要擔負起這個重任。

二、要加強小學生的背誦能力

背誦，不單單指的是課文。我精心給學生找了大量的短句，讓他們熟讀和背誦，增強他們的記憶力和詞匯量。比如，關于兒童天性的：兒童在節日里感受興奮，成人于收獲中體會歡愉。告訴學生意志頑強的：堅強能擦拭眼淚，哀嘆必輸于歌聲。告訴學生知錯就改的：走錯路，要聽別人勸；走對路，不怕別人說。告訴學生真善美的：富貴美貌看外表，快樂德行看內心。教給學生樹立正確人生觀的：智者不憂其財之少，而憂其才不高；賢者不憂其家之貧，而憂其國不富等等，不一而足。這些短句，言簡意賅，被學生所喜聞樂道，有的學生非常喜歡，背得非常用心，作文水平和思想境界明顯得到提高。

文字是思想的靈魂。語文教學是一切學科教學的基石，只有學好了語文，才能夠更好地表達自己的觀念，與他人良好地溝通。教學是一門藝術，小學語文教學更是藝術中的藝術，教師要精心研究，仔細總結，要揣摩學生心理，引發學生對語文的興趣，在生活上關愛學生，讓學生細心領會教學宗旨。長此以往，語文教學一定是一個燦爛的春天。

（作者單位 河北省鹿泉市上莊鎮大宋樓小學）