新課程課堂教學中的“新、趣、活、實”

摘 要：新課程理念下的小學課堂教學，要從學生的實際出發(fā)，突顯“新、趣、活、實”的課堂教學特點，強調學生的自主參與，關注學生的個性發(fā)展，注重學生的合作探究，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅、寬松的學習氛圍中學會學習。

關鍵詞：新課程；課堂教學；特點；新穎；興趣；靈活；實效

課堂教學作為教學的一種基本形式，始終是學校教學的主陣地。要適應新課程課堂教學的需要，課堂上就要突顯“新、趣、活、實”等最基本的特點，并以此作為教師提高課堂教學水平的努力目標。

“新”：課堂教學的成功要訣之一

“新”首先表現(xiàn)在教師的教學觀念要新。就是讓學生在活動中、交流中和“反思”中學習知識。“新”其次表現(xiàn)在對教師角色和作用的觀念要新。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和參與者。這就需要教師在課堂上給學生創(chuàng)設自主、探究、合作的空間，向學生提供充分參與學習活動的機會。因此，課堂就應是師生之間交往、互動的舞臺，是學生探究知識、能力發(fā)展和教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。課堂上教師要鼓勵學生有所創(chuàng)新，有所提高。再次，“新”表現(xiàn)在學生學習的觀念要新。即每一個學生都可以自主學習；不同的學生學習不同水平的知識；允許學生以不同的速度進行學習；允許學生用自己的方法進行學習。“新”還表現(xiàn)在教學的思路新、手段新。即構思新穎，有實用、高效的教學思路，并能合理使用多媒體輔助教學手段來吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解，使學習效果更為顯著。

“趣”：課堂教學的成功要訣之二

“趣”，就是激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明，興趣可以調動人的注意力，學生只要有了學習的欲望、需要，就能自然而然地把注意力集中到學習上來。由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習，是調動學生學習積極性、提高學習效率的重要保障。課堂上教師要采取不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣。如導入新課時注重激發(fā)學生的學習興趣，講授新課時注重保持學生的學習興趣，鞏固練習時注重提高學生的學習興趣，結束新課時注重遷移學生的學習興趣。

“活”：課堂教學的成功要訣之三

“活”，表現(xiàn)在課堂上師生雙方的知識活、經(jīng)驗活、智力活、情感活。這意味著師生雙方潛能的開發(fā)，精神的喚醒，內心的敞亮，個性的張揚。具體地說就是教學方法活，教學內容活。

教學方法活就是在教學中要注重多種方法的有機結合。堅持“一法為主，多法配合”的原則，在重視教法的同時，更要注重學生的學法。力爭讓學生在一種亢奮的狀態(tài)下學習，將學習視為一種“樂趣”，最終達到教學用時最少，效果最佳，學生的參與度和知識能力的達成度最高的目的。

教學內容活就是不受教材的約束和限制，靈活地使用教材，創(chuàng)造性地活用教材。教學中教師要融入自己的學科精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取貼近學生生活的內容對教材深加工，充分有效地將教材的知識激活，將教材的精神內化為自己的教學思想，在重視教材應用的基礎上拓寬知識面，把知識作為一種載體和媒介，讓學生在參與中認知，在參與中獲取知識，訓練思維，形成能力。

“實”：課堂教學的成功要訣之四

“實”，就是教學中要講求實效。成功的課堂教學要講求實效，不擺花架子，不走過場，能使全體學生在原有知識的基礎上有所提高和發(fā)展。一堂成功的課堂教學應當做到教學內容要充實，課堂訓練要扎實，教學目標要落實，教學過程要真實。其中教學內容的充實在教學過程中要做到三個“延伸”：由傳授知識向傳導方法“延伸”；由傳授知識向滲透情感“延伸”；由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。教學目標的落實，要達到“三個轉移”：由傳授知識向訓練方法轉移，以知識為載體重在方法的形成；由傳授知識向發(fā)展智能轉移，重在增大思維空間，培養(yǎng)靈活接受處理及解決問題的能力；由傳授知識向滲透情感轉移，提煉教材的精神實質，培養(yǎng)學生的學科思想。

總之，我們要從課堂教學出發(fā)，從學生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運用各種教學手段，使學生在有效的課堂學習中學到知識，提高能力，發(fā)展素質，最終把課堂還給學生，讓課堂充滿活力。

參考文獻：

［1］關文信.新課程理念與小學數(shù)學課堂教學實施.首都師范大學出版社，2003.

［2］黎奇.新課程背景下的有效課堂教學策略.首都師范大學出版社，2006.

（作者單位 朱會蘭：甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學 楊學軍：甘肅省張掖市甘州區(qū)南關學校）