談多媒體在小學語文教學中的作用

摘要：隨著信息技術在中小學教育教學中的運用，在語文教學過程中讓更多的信息技術介入，使教學的內容、方法乃至教學的模式帶有更強的新穎性、變化性、刺激性，能使學生在教師的指導下獲得更多的學習空間，獲得視聽等多種感受，從而更大地調動學生的學習興趣和積極性，讓語文教學綻放新的光彩。

關鍵詞：小學語文；多媒體；運用

隨著社會的發展、科技的進步，多媒體技術已在各個領域廣泛應用，給人們的生活、工作帶來了方便。近年來，隨著教學改革的不斷深入，它也悄悄進入了課堂教學，它以生動、形象、直觀等特點，在各學科的教學中發揮著極其重要的作用。用多媒體教學，形象生動、感染力強，有利于調動學生的情感，使學生學得生動、活潑、愉快、達到良好的教學效果，這無疑為課堂教學注入了一股新的生命力。下面，筆者結合教學實踐談談多媒體在小學語文教學中的作用。

一、多媒體激發了學生的學習興趣和積極性

多媒體技術通過聲音、圖像、文字、顏色、光彩，視聽并舉，向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞情思信息、語文信息，形象具體，學生能耳聞其聲、目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，使之身不由己地被吸引并投入到語文學習中去。

興趣是最好的老師。有人曾說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”根據心理學規律和小學生學習特點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等問題，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，就能激發學生的思維動力，使學生繼續保持最佳學習狀態。學生學習有了興趣，教學才能取得良好的效果。

二、利用多媒體，可以拉近課文內容與學生間的距離

利用多媒體進行教學，我們可以突破時間、空間的限制，讓學生看到和聽到不易直接看到、聽到的事物、現象和過程，無形中大大豐富了教材的內容。如《飛奪瀘定橋》一課描寫的是紅軍長征中的一段艱難歷程，中國工農紅軍在面對國民黨圍追堵截的情況之下，強渡大渡河之上的天險——瀘定橋，而廣大戰士面對所謂的絕地時，體現出來的堅強意志與戰勝一切困難的決心。在課堂教學時，如何體現當時驚心動魄的場面，僅憑老師一張嘴和幾幅插圖是遠遠不夠的，而運用多媒體能夠把當時的壯觀場面呈現在學生的眼前，從而拉近學生與課文之間的距離。

三、利用多媒體，可以優化課堂教學結構

多媒體教學技術在小學語文教學中的應用，不僅方便了教師的教學，幫助教師改進教學方法，而且優化了課堂教學結構，從而達到了提高教學效率的目的。多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動、由小變大或由大變小、由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，身臨其境，不僅可以接收到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，從而提高課堂效率。在講解《草船借箭》《火燒赤壁》等課文時，為了讓學生對戰爭整個過程有所了解，用多媒體動態地演示出路線、地點，并以音響效果、閃光點、顏色等輔之，這樣既吸引了學生的注意力，又加強了學生對課文內容的理解，讓學生輕輕松松掌握了知識，提高了課堂效率。

四、利用多媒體，可以巧妙地突破課文重點、難點

在教學中，我常常覺得教學內容中的一些重點、難點講不清、道不明。為了解決這一矛盾，我們可以發揮多媒體直觀、形象、生動的特點，用以輔助教學，突出重點、突破難點，成功地幫助學生實現由抽象思維向具體形象思維的過渡，并理解和掌握知識。如在課文《我的戰友邱少云》中，邱少云被火燒身時那種超人的毅力以及當時作為他戰友的我心中那種痛，是文中的難點之一。我在課件的設計中就再現了當時的動人場面，讓學生也親身體會一下在邱少云自己生命即將結束時，卻仍然考慮到整個部隊的勝利的那種高尚品質；同時也讓學生感受一下，眼睜睜看著自己的戰友被活活燒死，自己可救而不能救的復雜心情。邱少云的高大形象自然而然地被學生所理解，至此突破了重點、難點。

五、多媒體的運用有利于學生創造性思維的形成

創造性思維是指具有創建性的思維，它不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯系，而且能指引人們去獲得新知識及以前未曾有過的對問題新的解釋，從而產生新穎的、前所未有的思維成果。多媒體與語文教學整合的教學過程具有多種寶貴特性，這些特性的集中體現就是能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造最理想的教學環境，而這樣的環境正是創建新型的教學進程結構所必不可少的。

多媒體與語文學科的整合是教育教學改革的新視點。在以后的教學中，我們語文教師要不斷地思考、探索。在語文教學中適時適量地運用多媒體，能夠起到“動一子而全盤皆活”的作用，發揮其最大功效，就可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，培養學生非智力因素，符合現代化教育的需要，能夠有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。

在多媒體網絡環境中開展小學語文教學，充分發揮了現代教育技術在教學中的作用，每位小學教師都有義務充分利用現有條件，努力提高學校的現代教育技術水平，將多媒體網絡技術與語文教學有機整合。這樣既能優化課堂教學，準確地處理好教與學的關系，又增強了學生學習的興趣與參與意識，輕輕松松引導學生自己去獲取信息、分析信息、加工信息，充分讓學生利用信息進行交流、創新；既能促進信息的交互，培養學生的協作意識和信息交流的能力，又能將其內化成為自身的思維習慣和行為知識。