如何上好高中化學實驗課

摘要：新課標明確指出化學實驗是高中化學教學的基礎，通過實驗來探究、發現一些最基本的科學規律。同時高中化學實驗也是高中學生學習化學、探索化學和體驗化學的必要的途徑和手段。化學研究的是物質的結構、性質、組成以及變化等。理論性的概念多且抽象，學生理解起來有困難。這時化學實驗課就起到了不可替代的作用，它將抽象的化學知識具體化，使學生很容易的接受和理解。其次化學實驗課也是培養學生學習化學知識興趣的重要途徑，在實驗過程中，學生在老師的細心引導下一步一步地深入，通過化學實驗總結出相應的化學知識，這樣不但加深了化學知識的印象，更能激發學生積極探索的興趣，增強了學生學習化學的新動力。

關鍵詞：高中化學；實驗課；教學效率

新課標明確指出化學實驗是高中化學教學的基礎，通過實驗來探究、發現一些最基本的科學規律。化學學科理論性的概念多且抽象，學生理解起來有困難，而運用化學實驗可以將抽象的化學知識具體化，使學生很容易地接受和理解。化學實驗還能激發學生積極探索的興趣，增強了學生學習化學的新動力。那么，如何才能更好地上好高中化學實驗課呢？本人根據多年的一線教學經驗談談自己的看法。

一、要講明試驗要求和實驗紀律

在日常的教學中我們不難發現，有些學生在上化學實驗課時總是抱著玩的態度，對于藥品的安全用法和儀器的擺放根本就沒了解。由于化學實驗的一些設備比較精密，藥品一般都有腐蝕性，所以在上化學實驗課時都會或多或少的存在一些不安全的因素。這就要求我們教師在上化學實驗課之前向學生講明該節化學實驗課的要求和紀律，以及涉及的安全問題。這是上好化學實驗課的前提。

二、做好化學實驗前的準備工作

在上化學實驗課之前，首先要讓學生充分預習實驗知識，而后必須寫好實驗報告。其次我們教師要將實驗室所需的實驗器材和實驗藥品準備齊全，并將其擺放整齊，將實驗室和實驗臺面打掃干凈，這也是一堂成功的實驗課之基礎。

三、在實際的實驗過程中設疑激思

培養學生基本的化學實驗思維能力和實驗的綜合能力。化學實驗思維貫穿于整個化學實驗的前、中、后各個過程。在實驗前我們必須明確問題，設置疑問，提出假設，然后讓學生親自實驗，同學們通過試驗和細心的觀察，收集試驗過程中的各種信息和材料，再通過自己的分析、比較、概括、歸納和總結等手段得出結論。比如，在講“金屬活動性順序前面的金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來”的化學實驗時，我們可以設置這樣的疑問：“是不是所有的金屬都符合這個規律？”學生帶著疑問再做硫酸銅溶液和鈉的反應實驗。通過實驗表明：硫酸銅溶液表面飄浮著鈉，迅速旋轉產生火球并消失，溶液中出現藍色沉淀，學生聚精會神地觀察這精彩的瞬間的變化，我們的疑問被推翻。學生的腦海中會出現一系列的問題，為什么會出現以上現象呢？而鈉又有哪些特殊的性質？最后教師再進行歸納和總結得出結論。這樣以生動的實驗探索，不斷的設置疑問，不但使學生的思維變得更加活躍，使他們求知的欲望逐漸增加，更能培養學生基本的化學實驗思維能力和實驗的綜合能力。

四、實驗結束后讓學生將自己的實驗報告完善

實驗報告也是化學實驗的一個重要的組成部分，不但是學生綜合運用化學知識的過程，更是學生通過化學實驗分析化學問題和解決化學問題的過程。所以實驗后要讓學生完善自己的實驗報告，這也是學生學好化學的一個很好的方法。

五、清理化學實驗室的衛生

實驗結束之后，教師一定要讓學生親自清洗各種實驗儀器和實驗臺面，各種實驗器材和藥品擺放整齊，養成一種良好的實驗習慣，這也代表著一堂完整的化學實驗課的結束。

總而言之，實驗是高中化學這門自然學科的基礎，它在高中化學教學中占有重要的地位，也是學生科學地學習化學的重要途徑，化學實驗課在培養學生的學習能力和開發學生的智力方面也起到不可替代的作用。所以怎樣上好化學實驗課是我們每位化學教師必須重視的，只要我們不斷地總結經驗，努力地在實踐中探索，就一定會在高中化學教學中取得優異的成績！