淺談如何提高初中生物課堂教學有效性

隨著社會的不斷進步發展，生物科學也在不斷的發展，在人類生產生活等各個領域內都發揮著重大的作用。特別是近年來，生物科學技術成了推動人類科技發展的核心動力，引起了世界各國的重視。關于生物科學的研究和發展也在我國受到了相當的重視，而初中生物作為生物科學的基礎學科，在培養生物科學技術人才方面起到了基礎性的作用。在當前，初中生物教育不僅要讓學生對生物世界有正確的認識，掌握一些生物基礎知識，還要讓學生樹立為生物科學奮斗的意識，為我國未來的生物科學發展做出更大的貢獻而努力。而初中生物教師，首先就必須要立足課堂，讓學生從課堂上獲取更多更有效的知識，增強學生的生物素養，為學生未來的學習奠定堅實的基礎。因此，實現課堂教學的有效性，提高課堂教學質量，就成了初中生物教師教學的首要目標。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

作為生物教師，我們要善于根據生物教學的具體內容，創設學生感興趣的事物、景物場景，使學生設身處“境”，從而激發學生的學習熱情，在“我要學”“我愛學”的氛圍中愉快地接受新知識；在潛移默化中，領悟到學習生物的種種樂趣，從而愛上生物課，提高生物課堂教學的有效性。生物教學中，創設情境的手段多種多樣，可用詩詞創設情境，如講“兩棲動物（青蛙）的生長和發育”時引用辛棄疾的詩《西江月》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。這時學生會倍感親切，腦海中浮現出詩情畫意的情境，又能達到點出青蛙生活季節、生活環境的作用。

此外我們還可用諺語、成語創設情境，如以“螳螂捕蟬，黃雀在后”引入生物界的種間競爭，以“種瓜得瓜，種豆得豆”導出生物的遺傳。除此之外，故事、公益廣告、漫畫、口訣、游戲、競賽等，都可以創設情境，引發學生濃厚的興趣，讓學生學得輕松自如、有滋有味，極富詩情畫意，提高生物課堂教學效率。

二、與時俱進，融入生物科技最新成果

生物科技在人類發展中的作用是無可估量的，在未來的社會發展中也將繼續發揮重要的作用，正如溫家寶總理所說的：“２１世紀是生命科學大發展的世紀，生物科技發展將顯著提高農業和人口健康水平。”當前生物科學技術主要在農業和生命健康領域發揮重大作用，而這事關人類的發展和生命安全。為此，初中生物教師不僅要以教材為主進行生物教育，同時還應該跳出教材，與時俱進，將當前生物科技發展取得的一些成就引入課堂，讓學生意識到生物與生活之間的密切關系，從而從內部驅動學生進行生物學習，這樣學生會更專注于課堂，對教師的教學有積極的幫助。

如在學習《生物的遺傳和變異》這一章節中，我以“轉基因”食品為主題，以美國的轉基因大豆為案例，闡述生物科技在農業中的實際作用，同時也要讓學生對轉基因食品帶來的副作用進行探討，甚至可以以“我們要不要轉基因食品”為課堂教學主題，讓學生對生科技術的利弊進行探討，增強學生對生物科學技術的了解，加深學生對生物遺傳和變異的認識。

三、加強生物實驗教學，培養學生的創新精神和創新能力

初中生物實驗注重培養學生的創新能力，鼓勵學生能創造性地學習。教師要為學生創設寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛，積極提供機會讓學生親自嘗試和實踐，根除“灌輸式”這一過分偏重講授、偏重演繹的現象。要盡可能縮短課堂講授時間，把握知識系統內部的關聯和轉化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發揮學生在學習中的主體作用，調動學生的學習積極性和創造性，以利于學生創新意識和創新能力的培養。

如：初二上冊有這樣一個探究實驗“動物的先天性行為和學習行為”這節內容，課本設計的是“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食行為”兩個，這兩個探究材料準備時都很不容易，也不易觀察，這時我們可給予學生引導與啟發，結合生活中的實際，找容易觀察的實驗對象。這時有學生提出了用“狗（貓）、小鴨、小雞等的游泳是先天性行為還是學習行為”來替代上面的實驗對象。

筆者聽后很高興，對這位同學的想法給予了鼓勵與表揚，讓學生根據這一提法提出自己的問題，作出科學的假設：“狗（貓）的游泳是先天性行為”。這樣一來就容易觀察了，學生也從中得到了啟發。任何探究都可以加以創造、更新，要求教師多給學生觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創新活動提供更多的時間和空間。

四、有效地運用多媒體教學手段，提高教學效率

從現代的教育理念來看，多媒體的運用不僅僅是把教育技術作為輔助教師教的演示工具，而是要使教育技術手段與生物學科教育融為一體，從而提高教育質量，適應現代社會對教育的需求。

如何才能有效地運用多媒體教學手段，提高生物教學的有效性呢？這就要求教師要切合學生實際，選擇有效的多媒體資源，將教學內容由復雜變簡單、抽象變具體、微觀變宏觀。

1.教師要根據不同學生的個體差異性，制作符合學生實際的課件，使學生在接受能力范圍內，學得輕松，學得快樂，讓學生由被動接受學習變為主動探究學習，大大提高學生學習的興趣。

2.利用動漫、圖片或視頻使知識更直觀、更形象，更易于理解性接受。

3.活用多媒體技術，提高生物實驗教學精確性。通過CAI課件重現生物實驗過程，降低教學難度，提高學生的學習效率，達到學以致用的目的。

有效，是課堂教學的永恒主題，加強課堂教學的有效性不僅是深化學校教學改革的基本任務，也是課程改革取得成效的根本保證。提高生物課堂教學的有效性，關鍵是教學要有效，教師必須要有心，在研究體會課程標準、備課執教等方面處處做有心人，真正做到學生學得主動、教學組織生動、師生有效互動，在單位時間里取得最好的教學效果。