淺談如何提高初中政治課堂教學質量

摘要：初中政治新課程既給提高教學質量帶來了機遇，也為其提出了挑戰。如何在新的條件下提高政治課堂的教學質量，已成為每一個政治教師都無法回避的問題。本文筆者根據自己的教學體會，就如何提高初中政治課堂教學質量提出了幾點不成熟的看法。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；質量

在質量訴求越來越強烈的今天，教學質量被各級教學管理部門提上了議事日程，教學質量被視為學校的生命；同時當前我國基礎教育正進行著一場深刻的變革，在全面實施素質教育，推行基礎教育新課程的形式下，也要求提高課堂教學效率、質量。下面筆者就近年來自己從事政治課堂教學的經驗，對如何提高初中政治課堂教學質量談幾點認識和體會。

一、注重培養學生興趣，活躍課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，就難激發學生的求知欲。所以在教學中，一堂課就是一段生活，一段教師和學生相依共進、交流互動的生命里程。理想的課堂生活是“開心果”，學生樂在其中，興味盎然；是“創造坊”，給學生提供各種嘗試的機會，創造各種條件讓學生自己去探索；是“助推器”，使學生在獲得知識的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在教學實踐中，教師應該注重民主性、趣味性、鼓勵性、實踐性、探究性相結合，把學習的自主權利還給學生，教師鼓勵學生，喚起學生的主動性，增強學生的自信心，形成獨立的人格。我們還可以創設學生喜歡的課堂生活情境，創設人人參與的情境，因為“活動是孩子的本能，游戲是孩子的天使”，創設情景教師可以讓學生各盡所能，或唱或跳，小品、相聲、詩歌、繪畫等形式，情趣連連，讓學生喜歡你的課堂，讓學生能在創造中感受成長的快樂、成才的滿足，在表現中讓學生體驗成功的喜悅，激發表現欲和學習欲，從而提高學習的興趣。激發學習的興趣對思想政治課來講更為重要，激發學生學習興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。我們的教學一定會感動學生，受到學生由衷的歡迎。我們的政治課堂將會越來越受學生歡迎。

二、提倡教學民主，建立新型的師生關系

在應試教育中，有人戲稱師生關系是“警察與小偷”“貓和老鼠”“奴隸主與奴隸”，可想而知，在這樣的環境下，學生失去自由，又怎能有所發明，有所創造呢？實踐證明：學生的個性特征，創新思維和創造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發展。要創造自由的教學環境，必須提倡充分的教學民主，建立新型的師生關系。

在教學中教師應始終牢記自己與學生的關系是平等的，與學生的關系是互動的，徹底轉變傳統教育中學生把老師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。重新構建教學雙重主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作關系。教師應以良好的合作者的身份出現，而不再是警察、貓和奴隸主，一定要改變將學生作為“容器”的舊的教學方法，師生互動，變“一言堂”為“群言堂”。正確對待學生的創造欲，為學生創造自我表現的機會，將他們的所知所感用語言表達出來。

三、倡導探究性學習，以問題解決貫穿課堂始終

阿基米德說過：“給我一個支點，我能撬動地球！”學生具有創造的天性，假如老師為學生搭建一個舞臺，他們的創造潛能就可以極大地得到發揮，也就可以為成才多加砝碼。探究性學習，可以使學習者通過所要學習的內容進行探索、體驗、分析、總結，以便獲得知識，并在這一過程中開發自己的各種潛能和技能。作為教師，我們要懂得任何一個學生都有一定的知識基礎，更有挖掘不盡的潛力，要把學習任務放給學生，也就是相信學生，發動學生，利用學生，尊重學生，那么學生探究知識的欲望就會高漲，教師制定出一些方法、要求科學指導，落實學習成果，這樣學生有所求、有所得、有所獲，教學時適時鼓勵，喚起學生的興趣，重視學生自主學習，關注學生的自習，學生只有自己嘗試，去反復做，深入地思考，才會有提高、有成功。學生的自我收獲，才是真正的收獲，才是幸福的、快樂的。所以一名教師切不可去給、去灌，要讓學生滾爬跌打，去學、去做、去體會、去感悟、去總結、去收獲。

四、理論聯系實際，培養學生的創新能力

理論聯系實際是政治課堂教學的生命線。政治教學承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是要教會學習教材理論知識，還要學會用課本的知識分析、解決現實生活中的問題，學會如何做人。目前政治開卷考試，對學生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運用各方面的能力分析、綜合，才能答好開卷試題。因此，要讓學生能很好地適應開放性試題，教師在課堂教學中就應該要理論聯系實際，即結合學生的實際能力，關注學生身邊發生的事情，關注社會熱點等，并在課堂教學中，把這些事情與教材的相關內容結合起來，激發學生的興趣，引導他們去思考、去探索，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統的教學模式往注重對理論知識的灌輸，而忽視了理論融合到現實生活中的重要性，使學生被禁錮在條條框框的理論知識中，能力得不到施展的空間，學習沒有激情，對社會、對時事漠不關心，造成在課堂上枯燥乏味、死氣沉沉。這種教學方法難以適應開卷考試，也不利于培養人才。因此，在課堂教學中，我拋開陳舊的教學方法，在充分挖掘教材的同時，常常抓住社會熱點，抓住發生在學生身邊的生活實例引入課堂教學，并對這些問題處理，巧妙地設疑，促使學生去思考、分析、解決問題，給課堂注入了活力，又能培養學生的創新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達到了教學的目標。

總之，新課改下的政治教學工作是一種創造性活動，教師在這種活動中要勇于實踐，不斷加深自己對政治新教材的認識，發揮學生的主體作用，還要常反思自己的教學，學習國內外先進的教學理念及教學法，不斷充實、完善自己，提升自己的教學理念和教學水平，從而使初中政治教學再上一個新臺階。