新課改高中數學課堂教學淺談

摘要：新課改的實施，改變了傳統教學機械填鴨式的教學模式，促進了教師角色的轉變，改變了教師課堂教學的方式和教育理念，打破了學生被束縛教學的局面。本文從新課改帶給高中數學課堂教學的改變展開論述。

關鍵詞：高中數學；新課改

在新課改的實施過程中，新的教育理念為教師和學生都提供了新的發展平臺。教師要通過和學生建立和諧民主的關系來促進學生對學科的學習興趣。作為教師，必須認真學習新課改和現代教學教育理論，深刻反思自己在教學上需要改進的地方。下面筆者就從高中數學學科出發，談談新課改下高中數學的課堂教學，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、教師角色的轉變

高中學生面臨的是升學和就業的雙重選擇，所以高中時期也是應試教育的“重災區”，很多家長和老師都在努力地培養高分學子，所以高中數學的課堂教學都是教師一個人在進行表演，學生則是絕對的被忽略的配角。隨著新課改的介入，我們必須改變這種狀態，讓學生成為學習的主人，所有的課堂教學都要圍繞學生來展開。高中新課改的宗旨是著眼于學生的發展，所以，對學生在課堂上的表現，我們要及時加以總結，給予適當的鼓勵和肯定，對于偶發性事件，也要能夠及時地進行課堂調整。教師作為課堂教學的引導者和組織協調者要及時地進行角色轉化和觀念的轉化。

其實數學知識和我們的生活是息息相關的，在數學教學中，教師一定要注意舉例貼近生活實際，從學生喜歡的活動和事物出發，引導學生產生愿意學、好學的動力，從而增強學生對高中數學的探究欲望。比如，在學習指數函數單調性的時候，我們可以給學生講一個小故事：湯姆是一個億萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個叫杰克的人對他說，我想和你立個合同，在一個月內，我每天給你十萬塊錢，而你從第一天只需要給我一分錢，然后每天給我前一天錢數的兩倍就可以。湯姆聽了后很高興立這樣的合同，如果你是湯姆，你是否也會立這樣的合同呢？很多學生的回答和湯姆一樣，都說愿意，可后來經過學習指數函數的單調性后發現，這個合同對湯姆來說是不利的。由故事來引入教學有助于發揮學生主動參與教學的積極性，對于提高課堂教學效率非常有幫助。

二、倡導探究式學習的開展

新課改培養學生創新能力的方法之一就是倡導探究式學習的開展，這一反傳統教學中師生面對面的問答形式，總是數學老師牽著學生的思路走，把學習的主動權還給了學生。探究式學習的開展鼓勵學生集體參與，我們要加強的是整體學生的素質，而并非個別尖子生。所以，探究式學習的開展是為每一位學生提供探究數學知識的機會。數學教師尤其要注意照顧班內學習成績稍差和性格內向的學生，鼓勵他們大膽參與發言，就算回答錯了，也不要責怪學生，讓其坐下再想想，從而讓他們有機會、有信心參與到今后的探究學習中來。通過探究學習，可以讓學生們集思廣益、各抒己見，讓他們對數學概念更加清晰，運用更加準確靈活。對于探究式學習，數學教師要針對當堂教學內容的實際情況，在每堂課結束之前留出一點時間供學生進行相互討論學習，不宜太長，比如10到15分鐘的時間就夠了，太長則不利于當堂課內容的深入講解。

三、倡導小組合作學習

數學教師要通過深入了解學生，明白每個學生的數學基礎，了解他們對數學學習的態度和心理情況，然后根據學生的學習成績、每個人的個性等進行適當的分組合作學習。在分組合作學習的時候，數學教師一定要注意小組內部的成員學習水平一定要拉開梯次，只有這樣才能形成互幫互助的效果，而且小組成員的人數一般建議在8人為宜，這樣有利于形成合作學習上的共識。

通過開展小組競賽的方式，可以激發學生的競爭意識，學生會為了自己小組的榮譽感不甘落后，爭先恐后地進行學習和參與。在每次考試過后，教師要根據學生的成績進行再次分組，這樣有利于小組學習優化，時刻保持學生對小組學習的新鮮感。小組合作學習更加體現了學生的主體性，而教師在小組合作學習中處于協調和組織的地位。

四、要善于應用多媒體教學等先進教學手段

使用多媒體輔助教學不僅可以有效地節省課堂上的教學時間，提高課容量，還可以起到激發學生學習興趣的作用。高中數學有很多內容都是比較抽象的，單獨依靠板書書寫，不可能讓學生很好地進行理解。所以，通過多媒體教學，就可以使抽象的內容更加形象和直觀，有助于學生對知識的理解。比如在講解正弦曲線的時候，我們就可以借助多媒體動畫或者ppt課件來進行演示。在設計多媒體課件的時候，教師一定要把握實用原則，不能只圖吸引學生的注意力，只考慮課堂教學氣氛的熱鬧程度，貌似一節課的課堂氣氛非常熱烈，但是學生都好似在看動畫，這樣的學習效果也不明顯。另外，課件的設計時間也要有所講究，不能太長，筆者發現，有的教師為了一個課件要花費好幾天時間，這樣勢必會造成教師沒有時間來深入研究課堂教學方式的開展，因此是不可取的。

在新課改背景下的高中數學教學中，我們應當注重加強高中生基礎知識的培養，切勿把時間和精力都放在難度較大的綜合題上。要提高學生課堂40分鐘的學習效率，我們就必須從課堂教學的方式方法上多花時間，通過深挖教材，多思考、多準備，充分提高自身素質，投身新課改。作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，提高駕馭課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，力爭在新課改中有所作為。