中職英語的多媒體輔助教學研究

摘 要：英語是中等職業教育課程體系中的必修課程之一，隨著改革開放的不斷深入，社會對人才的英語要求不斷提升。在中職英語教學中引入多媒體輔助教學手段對教學活動具有顯著的提高作用，作為中職英語教育工作者要與時俱進，積極探求多媒體與中職英語教學的良性結合。

關鍵詞：中職英語；多媒體；關系；運用；原則

一、正確處理好多媒體與當前教育因素之間的關系

1.正確處理好教學形式和內容之間的關系

我們都了解，教學的核心是教學內容，而多媒體只是一種輔助教學的手段，是一種形式，在中職英語教學中亦是如此。教學內容決定教學形式，教學形式又反過來為教學內容服務。因此，在中職英語教學中，應該依據教學內容來決定是否要使用多媒體輔助教

學、將多媒體輔助教學用在哪個地方、想要達到一個什么樣的教學目的。唯有如此，多媒體教學才能與教學內容保持一致，才能做到有的放矢。在設計多媒體課件的時候，一方面要考慮優化設計教學內容，另一方面也要設計符合學生認知規律的表現形式。

2.正確處理好現代化理念下教學手段和教學本身之間的關系

教學現代化不單單是指教學手段的現代化，更是指教學內容、教學方法、教學思想、教學評價等方面的現代化。在中職英語的多媒體輔助教學中，要想切實實現教學的現代化，首先是要轉變傳統的教學模式，教學應該由向學生被動傳授英語知識變為提高學生的學習能力，讓學生積極主動地去學習；其次是要改變傳統的學生觀，讓學生主動參與到學習中去，成為探究知識的主體，成為知識的主人；再次是要改變傳統的教師觀，教師應該從傳統的傳授者變成學生學習的引導者、促進者；最后是要改變傳統的媒體觀，多媒體教學應該從原來的單純歸納變成協助學習、情境假設等多種

教學手段相結合的有效形式。

二、轉變教學過程，實現多媒體運用

1.創建開放的、生動的教學環境

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”一個人的興趣與其自身對外界事物的需求緊密相關。需求就是人的欲望，興趣濃厚的程度通常是與欲望的強烈程度成正比的。只要學生對自己所學的教學內容產生了較為強烈的需求感，就會對學習產生濃厚的學習興趣。相較于其他學科而言，中職英語享有得天獨厚的優勢，因為英語比其他學科更具人文性，更有感染力，更加感性，更容易激發學生對教學內容的強烈需求，從而激發學生學習英語的濃厚興趣，濃厚的學習興趣可以直接推動學生的學習活動，實現學生的學習目的。所

以，在中職英語的多媒體輔助教學中，要注重創建開放的、生動的教學環境和教學氛圍，打開課堂教學對學生的約束，進而調動中職學生學習英語的興趣。

2.多媒體對教學資源的有效管理

在信息時代的環境下，要求教師能夠借助多媒體技術，拓展教學內容，收集更多的教學資源于教學素材，例如歷史、風俗、宗教等，讓原本枯燥無味的教學內容變得更為豐富生動。學生也可以利用多媒體技術，針對性地在網絡上查找自己需要的信息、資料等，而多媒體輔助教學的發展，也使學生的受教育范圍變得更加廣泛，可以通過多媒體連續不斷地接受不同風格、不同文化的英語教學。此外，在中職英語教學中使用多媒體進行輔助教學，可以縮短教師教學時間，可以加強教師和社會的聯系，不至于被迅速發展變化的信息社會所淘汰，從而提升教師自身的時代性，讓中職英語教師不斷自我完善、自我提高。

三、多媒體在中職英語教學中的運用原則

1.高效學習原則

高效主要來源于兩個方面，一是隨著社會、經濟的迅速發展，效率和時間逐漸開始受到人們的重視。而學生社會適應能力的培養正是教學活動的目的之一，所以在中職英語教學中，要求貫徹這一理念，在實現培養高素質的英語專業人才之際，努力樹立起學生提高效率的思想以及積極主動地抓緊時間學習的好習慣。二是中職階段可能是中職學生進行專門性學習的最后一個階段，可中職時間是有限的，而英語知識是無限的，在有限的時間里學習無限的

知識是不可能全面的，只可能盡量多地去對英語知識進行了解和掌握。在這樣的情況下，時間便成為最重要的資源，只有提高自身的學習效率，才有可能學到更多的英語知識。

2.輔助原則

在教學時，要分清教學主次手段，明確多媒體教學的輔助性作用，始終將傳統教學放在首位。一方面，英語教學是一項富含深度、牽涉知識面極廣的教學活動，需要教師在教學過程中進行引導、規范；另一方面，過多地采用多媒體進行展現，學生難以獲得思維發展的空間，教學過程反而變成了對圖片、音像的欣賞過程。因此，不能過分地使用多媒體進行教學，更不能將多媒體教學當成教師個

人的技術表演。要以傳統教學為主，以多媒體教學為輔，實現教學最優化。

四、總結

總之，只有在一定原則下并遵守客觀的教學規律，統籌并且發揮教學過程中教師與學生的積極作用，才能使中職英語教學中多媒體的輔助作用得到體現。同時，多媒體僅僅只能作為中職英語教育的調節劑，過多則會使主題偏離，過少則難以實現中職英語教學的創新，需要教師進行細致把握。時代在進步，科技在發展，教育教學工作作為與社會接軌的工作，應當順應時代的發展，活用各種先進的科學技術及配套設備，使教育教學工作不斷向高端化、現代

化、高效化發展。

參考文獻：

[1]潘立新，鄧慶環.網絡環境下的多媒體教學創新模式研究 [J].中國成人教育，2007.

[2]林眾，馮瑞琴.論多媒體教學技術的基礎[J].陜西師范大學學報：哲學社會科學版，2008.

（作者單位 江蘇省徐州市賈汪中等專業學校）