淺談全國生物奧賽輔導方法

經歷了兩屆全國生物奧賽的輔導，共帶領21名同學參加了奧賽復賽，取得了一定的成績，（2人獲國家一等獎，15人獲國家二等獎，4人獲國家三等獎），雖然不很優異，但我感觸頗多，在此淺談，跟大家一起分享。

一、制訂比較系統的計劃

奧賽輔導時間緊，難度大，內容多，所以思路清晰尤為重要。我把輔導工作分為三個階段進行：第一階段為基礎訓練階段，輔導內容主要是三本必修內容和兩本選修內容的綜合，難度約為高考難

度。第二階段是提高階段，內容主要是競賽綱要中規定的大學教材知識。第三階段為實驗技能培訓，通過實驗培訓，要求對所要考試的實驗達到非常熟練的程度。

二、選擇合適的學生

生物奧賽與數理化奧賽有很大的不同，全國競賽的題目是側重于知識點橫向的考查，也就是知識面的廣度，所以要求學生要有較強的記憶能力和理解能力，能夠在比較短的時間里記住大量

的知識點，所以選擇合適的學生是取得優異成績的關鍵。本人在操作時是采用下面的方式選拔的：第一次選拔是海選，提前3天通知學生參加生物奧賽選拔考試，內容為選修1（選修1沒教），該本書難度相對較小，記憶內容多，讓他們進行自學，選擇出記憶力較好的學生，保留30人進入下一輪選拔。第二次選拔的內容是必修2和選修3，該部分內容比較抽象，可以在原記憶能力的基礎上選擇出理解能力和抽象思維能力強的學生，保留20人左右。第三次選拔是用近幾年的初賽和復賽模擬試題，與復賽形式一樣，單選和不定項選擇題混到一起，保留最后的10人，從而選擇出能真正適合生物奧賽的學生。

三、知識輔導

生物奧賽涉及初中、高中和大學內容，知識點多，如果單獨靠老師上課是很難在有限的時間內把所有的內容都教完的，所以學生

的自學能力培養相當的重要。因此，我輔導的時候是以學生自學為主，老師合理引導的方式開展的。先讓學生把初中和高中的教材熟悉，寫出知識點的提綱，把知識網絡化，減少記憶的難度，且這部分內容我不用專門的課時來講解，只是對疑難問題進行解答。初賽考完后，學生就要集中進行復賽訓練了，這段時間是關系到能否拿獎的時候了，相當關鍵，必須高效利用。我在上課輔導時，把重點放在動物學、動物生理、植物學、遺傳學和生物化學上，因為這部分內容學生自學有一定難度。其中的動物學和植物學是以記憶為主，知識點多，我只是通過幾堂有代表性的課向學生傳遞信息，告知學生應該從哪些方面去學習，怎樣去把握重點，學到怎樣的深度。并且要求做好學習筆記，然后同學之間相互交流、學習筆記，共同提高。在生物化學和遺傳學上我則花較多的時間，畢竟這部分內容比較抽象，是學生很難理解的，尤其是對其中的光合作用和呼吸作用過程能量的轉換和中間物質的變化、基因互作、細胞質遺傳、交叉互換定律等復賽常考的內容要講仔細、講透徹。同時，課余時間，學生也應該充分利用，且要求思路清晰，目標明確。對此，考慮到學生個體的差異性，我把大學的10本教材（《動物學》《植物學》《動物生理》《植物生理》《分子生物學》《細胞生物學》《遺傳學》《生物化學》《動物行為學》《生態學》）都以表格的形式列舉，發放給每個學生，規定哪本書要在幾天內看完，看完后要完成多少量的習題。這樣使每個學生根據自己的實際情況，充分合理地利用課余時間學習，極大限度地提高學習效率。

為檢測學生的學習效果，每兩天舉行一次小型測試，但題量不宜過多，不能耽誤學生的自學時間，大約學生在一個小時內可以完成。試題以復賽試題的形式出現，單選和不定項選擇題混到一起，讓學生熟悉復賽。每次考完后，迅速改完試卷，立即講解，提高效率、效果。

四、考試前適應

首先，對所學習的知識梳理。臨考前，各種資料堆積如山，學生此時內心非常的盲目，不知道從什么地方做起。此時，最好的資料就是學生的學習筆記和錯題集了。引導學生把各自的筆記和錯題集相互交換，共同討論，各自的疑問與難點都相互交流，共同提高。其次，考試之前，學生的緊張情緒開始出現，感覺自己還有很多方面沒復習好，很多題目還不會做，還想通過大量的試題來提高自己。此時，教師要做到輕松自如，不給學生任何壓力?？梢岳孟挛鐣r間帶學生到校園里逛逛，簡單地講講學生熟悉的一些植物特點，提高他們的自信心。晚上，可以帶著學生看些電影，放松心情。最后，鼓勵每位學生，只要他們能正常發揮，每位同學都能拿獎，使他們能有充分的信心走進考場，發揮自己的水平。

以上便是本人競賽輔導的一點小小經驗，供大家一起分享。我相信只要科學地去執行奧賽輔導的每一個步驟，老師和同學都能取得很好的成績。

（作者單位 湖南省漣源市第一中學）