對(duì)太原市小店區(qū)高中體育選項(xiàng)課的調(diào)查研究

摘 要：在“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以人為本”教育理念的指引下，中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全面改革的階段。體育選項(xiàng)教學(xué)在高校普遍實(shí)行，其目的是要通過(guò)體育選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的意識(shí)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣和能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。為了更好地投入實(shí)踐，通過(guò)對(duì)小店區(qū)高中的選項(xiàng)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，以期深化體育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，更好地適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：太原市；小店區(qū)；高中體育選項(xiàng)課

一、前言

選項(xiàng)教學(xué)，指以一個(gè)學(xué)年度或一個(gè)基本時(shí)空區(qū)域，在每周兩節(jié)體育課上同時(shí)開(kāi)設(shè)多項(xiàng)體育科目（如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等），每一科目為一個(gè)新型的教學(xué)小團(tuán)體，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好，自由選擇上課內(nèi)容，完成體育課教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)形式。其核心是滿(mǎn)足學(xué)生的興趣投向、身心需求，強(qiáng)調(diào)措施和目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性即選擇特定的教學(xué)形式，去達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。在“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以人為本”教育理念的指引下，各大高校大力推行，以促成學(xué)生身心健康發(fā)展。在此，根據(jù)我對(duì)本區(qū)高中院校的調(diào)查分析進(jìn)行探討，希望能使學(xué)校體育工作逐步改進(jìn)，不

斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

太原市小店區(qū)高中學(xué)校。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱與本研究有關(guān)的資料和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)信息。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放調(diào)查表500份，收回有效問(wèn)卷480份，回收率為96%。

（3）統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，了解學(xué)生的目的和

心理狀態(tài)；了解學(xué)生在選項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的情況。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)生在體育選項(xiàng)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)

（1）體育課選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生的主體參與程度

學(xué)生主體參與教學(xué)可以使課堂充滿(mǎn)活力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生主體參與教學(xué)會(huì)形成多邊的教學(xué)交流，這是課堂氣氛活躍的前提。從選項(xiàng)教學(xué)課堂上學(xué)生主體參與的調(diào)查來(lái)看，65%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)體育課的態(tài)度積極主動(dòng)，有25%的學(xué)生比較主動(dòng)，但也有近8%的學(xué)生態(tài)度一般，2%不主動(dòng)。

（2）體育選項(xiàng)教學(xué)與自我鍛煉能力

自我鍛煉能力指在體育教學(xué)中合理運(yùn)用自己掌握的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，充分發(fā)揮自己的體育活動(dòng)能力。

以往的“走馬燈”式的教學(xué)，大大抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效發(fā)揮，學(xué)生很難體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣。選項(xiàng)分組教學(xué)在學(xué)生心理滿(mǎn)足的情況下，保證足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)，讓學(xué)生學(xué)懂、懂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，開(kāi)展體育課選項(xiàng)教學(xué)，能有效提高學(xué)生的自我鍛煉能力。

2.體育課選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生的興趣

由于學(xué)生成人化的心理逐漸成熟，過(guò)去心目中的教師權(quán)威在逐漸消失，體育教師必須改變過(guò)去那種以權(quán)威壓制學(xué)生（“讓你學(xué)什么，你就必須學(xué)什么”）的強(qiáng)制式教學(xué)方法。這樣只會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，對(duì)體育課失去興趣，疏遠(yuǎn)體育課。開(kāi)展體育課選修性項(xiàng)目的教學(xué)，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)隗w育鍛煉中找到自己喜愛(ài)選修的鍛煉項(xiàng)目

進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)滿(mǎn)足他們的需求來(lái)使他們獲得知識(shí)，使他們?cè)诟惺艿骄竦臐M(mǎn)足后能找到表現(xiàn)自我個(gè)性的“閃光點(diǎn)”，才有可能營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和宜人的教育環(huán)境。

3.體育選項(xiàng)課培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)

注重人的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培育，以培養(yǎng)出面向21世紀(jì)的、有較強(qiáng)適應(yīng)能力的創(chuàng)新人才。通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試和評(píng)價(jià)制度，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性；激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣以及分析和解決問(wèn)題的能力。

課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。要讓學(xué)生樹(shù)立新的體育觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在走出學(xué)校后，他們能有目的地選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法鍛煉身體，從而獨(dú)立自主地進(jìn)行健

身運(yùn)動(dòng)。

四、結(jié)論與建議

1.體育選項(xiàng)課效率顯著

中學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的參與程度和鍛煉能力充分說(shuō)明學(xué)生有很大的熱情參與到體育活動(dòng)中，通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體的同時(shí)釋放壓力，放松心情，可以使學(xué)生更好地更有效率地投入到學(xué)習(xí)

中去。

2.體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)有助于學(xué)生多主面發(fā)展

高中階段開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主觀愿望，能提高學(xué)生的

體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生課余鍛煉效果和技術(shù)水平以及自我鍛煉能力，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)生終身體育鍛煉良好習(xí)慣的形成。因此，在高中階段應(yīng)推廣選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 太原師范學(xué)院體育系）