在生活中,孩子們的心情,時而沉重忐忑,時而欣喜憧憬,有懊惱,也有喜悅,有無奈,也有信誓旦旦??蔁o論是什么,又不管是因為什么,只要有愛,沒有什么解決不了。我和孩子們之間,每一次交流都像是一場激烈而冗長的化學反應,我把它歸納為這樣的方程式:消極情緒+愛=積極心理+努力。
一、學期伊始:焦慮+愛=安心+努力
焦慮。“吳艷秋:進入高中后,我覺得時間越來越不夠用。9門科目也不可能面面俱到,并且9門科目的內容混在一起,有點兒分不清,壓力和勞累也是日益增多。”
愛?!捌鋵崳瑢W習與壓力是相伴而生的,你要知道,絕非只有自己一個人在忍受這份煎熬,所以,千萬別放大壓力帶來的無助。何不將其視為動力呢?其次,既然清楚焦慮來源于學習的不盡如人
意,那就對癥下藥,把你忐忑不安的時間一心投入到學習中,放到和同學們的思想交流中,如此,哪有閑暇焦慮呢?加油!”
信心+努力?!皡瞧G秋:聽了老師的建議,我突然覺得自己像在無病呻吟。這段時間,每每感覺到壓力時,我都會深呼吸,告訴自己要放寬心,要加油。謝謝老師?!?/p>
二、階段測驗之后:懊惱+愛=信心+努力
懊惱。“顧瓊楠:這個禮拜進行了一次小測驗,測驗的結果很不理想,自己也被嚇了一跳,想哭卻又想笑,淚水在眼眶里打轉,最終還是沒能落下來,我對自己好失望。一分耕耘一分收獲,我付出得少,回報也就只有這么多。”
愛。“的確,付出不一定有回報,但不付出一定沒有回報。愚蠢的人,只看到前半句,所以退縮了,放棄了;聰明的人,更在意后半句,所以明知不一定有回報,依舊愿意堅持。你是一個聰明的孩子,知道該怎么做。加油!機會永遠垂青于有準備的人!”
信心+努力?!敖涍^老師的指點和自己的反思,我終于又重新拾起信心,我要爭取在期中考試中考出滿意的成績!是的,機會只垂青于有準備的人,我會加油!”
三、日常生活之煩惱:倍感辛苦+愛=頑強克服+努力
倍感辛苦?!叭A曉雯:學習的壓力已經讓我喘不過氣,沒想到平時休息的時間都安排得讓人窒息。早上一大早起床,還要打掃衛生。吃過晚飯后老師不讓我們回宿舍,就留給我們熄燈之前二十分鐘洗漱,可是因為擔心早上來不及,晚上還要先做一番打掃,時間真的好緊張,我覺得高中生活好辛苦呀?!?/p>
愛?!澳阃塑娪柫藛??軍訓即是適應高中生活的小前奏,如果艱苦的軍訓都能堅強渡過,往后的艱苦豈不是小巫見大巫?學校的作息安排自有其合理性,在保證充足休息的同時,讓你們學會在最短的時間內完成最多最出色的事,這在無形之中既增強了你們的時間觀念,又提高了你們的做事效率。試著接受并習慣,你可以的!”
頑強克服+努力。“看完老師的贈言后,我真覺得自己好像也存在許多問題。是的,的確沒有人可以代替我來上高中,代替我來適應高中生活,我必須得靠自己。所以,我想告訴老師一件事,現在的我已經可以適應寄宿生活了。相比起我們前兩個禮拜的軍訓生活,我覺得學校比軍營舒服多了。所以我相信,如果我能從不同角度去感受高中生活,它應該還是美好的?!?/p>
其實,他們的心情就像是個無限循環小數,考前的忐忑、考后的懊惱、平日的不安,也會是考前的期待、考后的欣喜、平日的艱辛,歸納起來,無非如此。但他們依舊循環往復地訴說著這些心情,而我呢,竟也樂此不疲地讓他們平靜。
我時常在想,這些會是他們為了完成任務而不得已為之嗎?有什么方法,可以讓我們以誠相待,忘記彼此的身份,只當是朋友間的傾訴?遲遲沒有答案,因為我不能在短暫的時間內改變他們,因為我們暫時擺脫不了老師與學生的身份束縛。
我所期待的,是通過專屬于我和孩子們的化學反應,讓所有的消極情緒轉化成更多的積極心理和努力。我有的,只是真心和愛。而我能做的,就是付出全部的真心和愛。
(作者單位 江蘇省常州市武進區三河口高級中學)