淺談新課改下高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：新課改下，教師可從課前預(yù)習(xí)、課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作、衛(wèi)生習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)評價等方面對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；預(yù)習(xí)；安全；審美；示范；考評；培養(yǎng)

在新課改中，要求實(shí)施創(chuàng)新教育，而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新教育的最大切入口。隨著新課改的普及，教學(xué)模式的改變，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位日漸顯現(xiàn)出來，而培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也就成了當(dāng)前新課改的一個重要

任務(wù)。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生只有在課前對實(shí)驗(yàn)經(jīng)過認(rèn)真的預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、要求，理解實(shí)驗(yàn)原理，弄清操作步驟，設(shè)計(jì)好記錄格式，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)操作，才能在有限的時間里確保操作正確的同時，認(rèn)真觀察，積極思考，仔細(xì)分析各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，提高實(shí)驗(yàn)效果。因此，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)應(yīng)引起高度重視。

為了避免學(xué)生預(yù)習(xí)的盲目性，教師必須把實(shí)驗(yàn)課預(yù)習(xí)的內(nèi)容

提前布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理和

內(nèi)容，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蟆⒃怼⒎椒ā⒉襟E和注意事項(xiàng)。特別是在學(xué)生尚未認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性和養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，更要認(rèn)真檢查，嚴(yán)格要求。

二、強(qiáng)化學(xué)生安全意識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律意識

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，不會像在教室里一樣保持安靜，而是自由走動，說話聲、吵鬧聲響成一片。有些學(xué)生會把桌上的儀器拿起來玩，還有些學(xué)生可能被實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品等吸引，沒等老師講就已開始動手做實(shí)驗(yàn)了，由于不懂實(shí)驗(yàn)要求，就會損壞儀器、浪費(fèi)藥品，嚴(yán)重者還會出現(xiàn)事故。而個別學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在畏懼心理，坐在那里只看不做，有一點(diǎn)危險(xiǎn)就會發(fā)出驚叫。

要讓學(xué)生樹立安全意識。在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和守則，讓學(xué)生觀看一些不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故

的錄像，讓學(xué)生明白在實(shí)驗(yàn)室不守規(guī)則會造成嚴(yán)重的后果，同時要讓學(xué)生掌握一些簡單事故的處理方法。要讓學(xué)生熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)規(guī)律，不懂要問，不可蠻干。當(dāng)然，要使學(xué)生不盲動，還需要教師在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)教育。

三、發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本操作學(xué)生從初中就已開始訓(xùn)練了，但在

實(shí)驗(yàn)過程中，幾乎所有高一學(xué)生的操作都存在問題。如取用藥品

時，許多學(xué)生以為所用藥品越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就越明顯，實(shí)驗(yàn)成功率越高。所以，實(shí)驗(yàn)中藥品的用量普遍偏大，浪費(fèi)嚴(yán)重，沒有節(jié)約的習(xí)慣。取用藥品沒有準(zhǔn)確用量的概念，如試管內(nèi)要加1～2ml試劑，不知應(yīng)取多少就是1～2ml；不注重實(shí)驗(yàn)操作，如使用膠頭滴管時直接伸入試管內(nèi)，且不經(jīng)沖洗就直接吸取其他試劑；加熱時不知用酒精燈的外焰加熱，不知試管夾應(yīng)夾在何處，試管傾斜角度和開口方向不對；不會振蕩試管，不會攪拌等等。

對此教師要做好示范，用自己規(guī)范、熟練的操作，感染教育學(xué)生。首先，可以變演示實(shí)驗(yàn)為教師和學(xué)生共同演示或?qū)W生單個的演示實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生操作，教師指導(dǎo)來提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)基本操作的要領(lǐng)。其次，發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督的作用，使不良實(shí)驗(yàn)習(xí)性得到及時糾正。最后，教師要經(jīng)常性地進(jìn)行反復(fù)糾

正。特別是對于實(shí)驗(yàn)操作中所存在的習(xí)慣性的毛病，要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識存在這些問題的原因，讓學(xué)生在思想上引起重視，自覺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、提高學(xué)生審美意識，培養(yǎng)整齊清潔的習(xí)慣

由于缺乏審美意識，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中沒有保持整齊清

潔的習(xí)慣。如取用試劑后試劑瓶不能及時放回原處，導(dǎo)致試劑瓶擺滿實(shí)驗(yàn)臺，桌面混亂不堪，不僅影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，而且極易打翻試劑瓶，造成危險(xiǎn)；試劑取用后不能及時蓋回瓶蓋，造成試劑揮發(fā)變質(zhì)，或瓶蓋調(diào)換，使藥品相互污染；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有整理的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)中用過的儀器不清洗，藥品不歸位，廢物廢液沒有倒入廢液缸和垃圾箱，實(shí)驗(yàn)臺上水漬斑斑，紙屑、火柴梗亂扔等等。

對于這種現(xiàn)象，教師可從培養(yǎng)學(xué)生的審美意識著手，提高學(xué)生鑒賞美的能力，并在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求。因此，可在實(shí)驗(yàn)開始前把學(xué)生分成幾個小組，每組選出一個組長，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后只有經(jīng)過組長檢查合格者才可以離開實(shí)驗(yàn)室；對不合格者，要求繼續(xù)整理，或者罰其課后打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。這樣經(jīng)過多次的強(qiáng)化，學(xué)生就會形成一種自覺的習(xí)慣，會從心里產(chǎn)生保持實(shí)驗(yàn)室整潔美觀的意識。

五、建立實(shí)驗(yàn)考評制度，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以肯定和表揚(yáng)，對缺點(diǎn)和錯誤要及時指出，并和學(xué)生一起分析、討論產(chǎn)生問題的原因。同時要結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告評出優(yōu)、良、中、差，作為實(shí)驗(yàn)技能考分的參考。這樣不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、進(jìn)取性，而且培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

著名科學(xué)家李政道說過：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。”良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是我們科學(xué)地、高質(zhì)量地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。具備良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對于學(xué)好化學(xué)知識有非常重要的作用。但是，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它必須要在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)訓(xùn)練，從小處出發(fā)，從點(diǎn)滴著手，逐步培養(yǎng)。

（作者單位 甘肅省渭源縣第一中學(xué)）