淺論新課改下的少數(shù)民族體育項目

摘 要：隨著新課程改革和新課標的實施，傳統(tǒng)的體育課已不能適應現(xiàn)在的教育形勢，學生需要更好玩、更新穎的體育教育內容，竹鈴球——土家族人鐘愛的一種球類運動，在體育課堂上受到了廣大學生的喜愛。

關鍵詞：新課改；竹鈴球；體育教學；少數(shù)民族

哨音一響，竹球滾滾，鈴聲鏗鏘，人聲鼎沸，一派生機，震撼了土家山寨，抒發(fā)了土家人的壯志豪情。作為少數(shù)民族地區(qū)的一所名校，我們已經(jīng)把竹鈴球作為體育教育教學的重要項目，靈活地運用到

了課堂中。

一、竹鈴球簡介

竹鈴球——竹子編制而成，直徑20厘米，重400克，內裝鈴鐺或金屬片。只要有兩個籃、筐或者背篼，一個竹鈴球，在隨便一塊平地上都能進行分隊比賽?？梢阅信c男斗，男與女斗，女與女斗，男女混合組隊，形式非常靈活。

二、竹鈴球的特點

1.廉價。竹鈴球是用竹子編制而成，在少數(shù)民族地區(qū)，竹子到處都是，學生自己都可動手編制。

2.對場地要求不高，只要有一塊平地就行。

3.規(guī)則靈活，可以是男與男斗，男與女斗，女與女斗，男女混合組隊；可雙方人數(shù)不等；可根據(jù)技術水平靈活調整規(guī)則。

4.趣味性很強。在比賽過程中，通過傳、接、拋、投等一系列配合，球里和背篼上的鈴鐺發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇?，極大地激發(fā)了學生的興趣。

三、新課程改革下的竹鈴球

新課程改革下要想讓課堂重新“活”起來，課堂教學的改革與創(chuàng)新至關重要，我從以下幾方面進行了嘗試：

1.變換師生角色。在竹鈴球教學過程中以“學生為主體”，把“笑”和“汗”作為自己上課的宗旨貫穿于整個教學過程，讓學生在歡笑中達到鍛煉的目的！

2.“教”與“學”的轉換。在教學中“學法”比“教法”更重要；學生“會學”比教師“會教”更重要。在竹鈴球的實際教學中，我讓學生分組討論規(guī)則的運用、練習的方法和裁判的判罰，然后統(tǒng)一規(guī)則和裁判尺度，讓學生自己當裁判，自己組織比賽！

3.“教”與“玩”相互結合。寓教于“玩”、循序漸進、活而不亂。在竹鈴球教學中，運用“教”與“玩”相結合，把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

四、竹鈴球教學的局限性與改進

1.竹鈴球的制作比較粗糙，表面的竹條有時會冒出來，容易刮傷手指。

改進：先用細線把竹條的超頭部位扎緊，扎牢；再用砂布把球的表面打磨一下，磨掉分叉的竹條；然后在竹鈴球的表面圖一層透明油漆，這樣就不會劃傷手指了。

2.器材損壞比較快。

改進：首先，對學生進行思想教育，樹立愛護器材的好習慣；其次，把球的直徑改小，改成了10厘米以后，球的損壞就小多了；第三，禁止學生用腳踢球，用力向地下甩球。

3.比賽的肢體接觸比較大，有的學生故意去沖撞對手，容易造成傷害和激化學生之間的矛盾。

改進：樹立學生的人身安全和團結協(xié)作意識，學會尊重裁判，尊重對手；修改規(guī)則，盡量減少學生的肢體接觸時間，一有爭論，馬上鳴哨，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)！

（作者單位 重慶市酉陽縣第一中學）