高中化學教學中開展探究式教學的思考

摘 要：隨著我國素質教育的發展，以往教師的教學觀念和教學模式已經不適合當前學校教育的要求，化學課堂的探究式教學實際上就是將科學領域的探究活動引入化學課堂，讓學生在進行化學探究的過程中能更好地掌握化學知識。主要分析了探究式教學在化學教學中的意義以及探究式教學的教學過程。

關鍵詞：探究式教學；問題情境；驗證

隨著我國素質教育的發展，以往教師的教學觀念和教學模式已經不適合當前學校教育的要求，教師要在教學中轉變自己的教學觀念。化學是一門注重培養學生動手能力的學科，化學教師要在教學期間有意識地轉變自己的教學方法，采用探究式教學模式來

提高教學效率。

一、化學課中探究式教學的意義

探究式教學方法是指教師在課堂教學中設立一定的問題，學生在教師的指導下通過積極主動的思考、研究和探索，進而獲取知識的一種教學方法。探究式教學的目的在于培養學生積極主動獲得知識的能力。探究式教學的意義主要在于：（1）在教學的同時激發學生自主學習的能力。教師在進行化學教學時要轉變填鴨式的教學方法，在完成基本教學任務的基礎上，可以多設置一些探究性的問題，鼓勵學生在課后進行探索，這樣不僅可以對課堂中所傳授的知識進行運用和鞏固，而且學生在對探究性問題進行研究時會激發他們的求知欲，解決了問題之后學生的成就感就會上升，

提高學生的自主學習能力。（2）教師在給學生設置探究性問題的時候，要積極幫助學生學習，使他們更多地感受到化學知識的魅力，培養他們對化學學習的興趣，學生有了興趣，在以后的化學學習中就有了強烈的動力。

二、探究式教學的過程

化學教師在組織實施探究式教學過程中，一般要將整個學習活動分為以下幾個階段。

1.提問階段，教師要創設一定的問題情境

在這個階段，教師要根據課堂中化學教學內容設定一個問題情境，這種設定情境的方法主要有以下幾種：（1）利用教材內容創設問題情境，化學教師在教學中要對教材內容有深刻的把握，以教材內容為基礎創設一定的問題情境。（2）化學實驗所表現出來的直觀性很容易引起學生的探究興趣和問題意識，這也是化學教師在教學中最常用的進行問題情境創設的方法。（3）與平常的實際生活聯系起來創設問題情境，教師可以著眼于現實中所遇到的化學問題，從學生身邊的實例入手，更能激發學生探索問題的興趣。

2.信息搜集階段，學生要搜集相關資料

學生在明確了問題之后就可以進行資料的搜集工作，他們可以通過書本以及網絡等手段，在搜集的過程中要注意所搜集到的資料的有用性和完整性，因為收集的資料對于解決問題有至關重要的作用，學生搜集的有些資料對解決問題根本沒有幫助，從而浪費了學生的精力，教師在一旁也要進行相應的指導，幫助學生對搜集到的資料進行整合加工，方便在解決問題的時候可以直接使用。

3.信息整合階段，學生要提出假設和猜想

假設是化學探究式教學中的一個重要環節，學生提出假設的過程對自己來說，一方面是對已有的知識進行有效的整合，另一方面又是一個超越原有知識進行深入理解的過程。假設是學生根據已知的知識對未知知識進行推斷和解釋的思維過程，因為化學是不斷發展的學科，隨著當今科學技術的進步，化學界的各種理論都在進行相應的發展，所以，學生需要尊重現有的化學知識，并且按照科學的規律進行假設。

4.對假設進行驗證

建立在充足材料上的假設需要驗證，化學教師在這個階段就需要引導學生采用科學的驗證方法，具體做法是：可以先讓學生自己探討有效的驗證方法，再根據實際情況進行進一步的補充和完善，逐步引導學生設計正確的驗證方案，做到驗證方案的最優化。

三、探究式教學成功實施的條件

1.創設適合探究式教學活動的環境

要進行探究式化學教學活動，首先要有適合實施的環境，學

校要配備探究式教學中需要的硬件設施，包括教學儀器、教學工具以及進行探究式教學所需要的活動空間，因為，探究式教學活動在前期的資料搜集或者是后期的推理驗證中都需要一定的物質條件的支持。

2.化學教師的整體素質要有一定的提升

要進行化學探究式教學，教師在其中的作用是不能忽視的，教師首先要轉變教學觀念，改變以往填鴨式的教學方法，積極鼓勵學生自己動手，教師要不斷更新自己的教學策略，根據學生的心理特征總結出一套適用于現代化學教學的方法，對于在探究式教學中如何進行提問，如何幫助學生解決問題等要有深刻的把握。

3.化學探究式教學的內容安排要有一定的梯度性

化學探究式教學由于需要學生自己進行探索，所以，對學生的個人能力要求比較高，化學教師在進行探究式教學中應該充分考慮各個學生的情況，分別設置不同的問題，并且在開始進行教學探究活動中設置一些比較容易的問題，根據活動慢慢地發展再不斷增加難度。

探究式教學活動不僅可以讓學生在進行活動時掌握一定的化學知識，而且通過探究活動會大大提高學生對化學學習的興趣，學生的動手能力和自主學習的能力得到加強。所以，高中化學教師要根據化學課的教授任務，適當地帶領學生進行探究式教學活動，

提高化學課的教學效率。

參考文獻：

[1]于鷹，宋心琦.關于課堂實驗與探究性學習的一點看法[J].化學教學，2008.

[2]王云.淺談化學課堂探究式教學的運用[J].中學教學參考，2011.

（作者單位 鮑敏：湖北省孝感市孝感高中 鮑銳：湖北省十堰市第一高級中學）