數字星球的多維應用深化地理新課程改革

摘 要：地理新課程改革方興未艾，新技術的應用往往會帶來教育教學的變革，而數字星球系統作為新興的教學媒體進入教育領域，給當前的課堂教育教學帶來變化，主要分析新課程背景下數字星球系統的多維應用對深化改革所起的作用。

關鍵詞：地理新課程改革；數字星球系統；應用

新一輪課程改革，注重整合，注重優化。比之以往，以新技術手段改變傳統的教學環境，實現新課程改革所提出的教學方式、

學習方式、教學內容的呈現方式和師生互動方式的轉變，可見，當前的教學活動對新技術的需求絕非是一種時髦或點綴，而是教育改革和發展的必然，亦是教育自身時代性與現代化的一種體現。

由教育部教學儀器研究所和中教育星（北京）科技發展有限公司合作開發的數字星球系統（多媒體球幕投影演示儀）是信息時代最先進的教學儀器之一，也是目前國內唯一實現三維立體動態展示的教學儀器。而且新課程改革越來越依賴于教育技術與裝備，現代教育技術是教育改革的突破口，帶動教育各方面各環節的變革與發展，新技術應用所占比重越大，發展動力越強勁。數字星球系統與地理教育的有機結合，與地理課程內容的深度整合，為地理新課程改革提供了強有力的技術支持。

一、數字星球的應用引起學習方式的變革

1.學習資源的變化

數字星球系統以數字視像球形屏幕和平面屏幕為顯示設備，以計算機為存儲設備，內容動態生成，使得學習資源信息化、數字化，突破傳統學習內容單一的線性結構，以非線性方式鏈接，形成數字化多媒體結構，活化教學內容，豐富學習資源。

2.學習方式的變化

數字星球平臺的開放性、互動性，滿足教學多元化和個性化需求，促進過程的交互性，激發學生的主體意識，突破傳統教學方式中學生被動的參與。學生通過數字星球感知連續、動態、立體形象的感性知識，突破了地理學習依賴單一媒體有限資源的方式。

3.學習環境的變化

數字星球系統的移動教學和數字化技術在地理課堂中的應用，將動態立體的教學內容帶進教室，創設了新型學與教的環境，突破了傳統平面化的地理教學環境和教學儀器工業時代的概念，讓課堂教學“動”起來，“活”起來，有效突破了教學難點，化難為易，化抽象為具體，促進了教學實效。把相對狹小的教育環境變為開放性的學習空間，資源可更新升級，可高度共享，可自主二次開發。

4.學習情景的變化

數字星球系統輔助學習內容與真實世界結合，讓“大世界”走進“小課堂”，將知識多角度、多層次、多形式地傳遞給學生，為學生創設了一個能認知、能體驗、能感悟的地理教學情景，利于知識和產出，知識的活動以及應用知識情景的有效結合，利于課程內容與學生生活世界構建聯系，促進知識獲得與探索世界在學習的本質上融合統一，完全突破了傳統學校地理教學中無情景化現象，

促使學校地理學習成為通過探求獲得知識的活動，而不是書本奴役的舊路。

5.教學過程要素關系的轉變

教學過程的要素包括教師、學生、教材（內容）和媒體四個基本要素，數字星球系統的投入使用實現了教學過程要素關系的轉變。首先，教師角色的轉變，教師由講解者轉變為學生學習的指導者和促進學生探究性學習的組織者、協作者；其次，學生地位的轉變，從被動接受轉變為主動參與，探究發現構建知識的主體地位，基于數字星球系統的課堂教學，學生通過系統中的探究學習平臺開展研究性學習，培養科學素養和探究能力；再次，學習內容的轉變，教學過程不再僅僅傳授課本知識，還要重視能力的訓練和情操的培養，尤其要重視學習能力和學習方法的培養。數字星球系統在地理教學中的應用，旨在培養和發展人的地理信息素養，也

是滲透素質教育的核心要素；最后，媒體作用的轉變，數字星球不僅僅是教師講解、演示的工具，更是學生能認知、能體驗的認知工具。而涵蓋以上要素的教育過程亦由邏輯型講解式向探究、發現、構建等以學生為主題的過程轉變。

二、應用數字星球技術變革教育教學模式

信息技術本身雖不能自然而然地引發教育革命，但它卻是這場必然發生的變革不可或缺的重要條件。因為，作為高新技術，信息技術的發展乃是高新科學與高新技術的融匯，是基礎教育研究與應用研究的一體化，是研究與開發的統一。基于信息技術的數字星球系統這一現代教育技術合理地應用本身就要求同時變革人的傳統教育觀念、教育思想與教育模式。列舉主要應用途徑如下。

1.應用數字星球系統，創設問題情景，設置問題、指導觀察、引導思考，提高學生的觀察能力

2.應用數字星球系統，建立和諧的交互學習環境，激發學生主動參與的意識，培養發展問題、探究問題的能力

3.應用數字星球系統，建立共享的資源信息平臺，為學習者提供多種多樣的學習資源，培養學生發散思維，擴展和深化知識

4.應用數字星球系統，利用其開放性的交互平臺鼓勵學生參與資源的二次開發，其動態仿真的學習環境，激發學生有興趣地參與到研究團隊中來

5.應用數字星球系統，為第二課堂增添奇光異彩，滿足教學多元化和個性化需求，學生可利用資源平臺根據自己的興趣組成課題小組開展研究學習

6.應用數字星球系統，通過強大的資源中心最快最新的資訊資源，可以擴大學生的視野，提高學生的信息素養，利用信息探索問題

綜上所述，數字星球系統豐富了地理教學內容，改進了學與教的形式，實現了既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的教學方式，促進了當前我國地理新課程改革的深入開展。

（作者單位 內蒙古師范大學地理教學論實驗室）