標準、方法、訓練，一樣都不能少

摘 要：機械制圖是研究閱讀、繪制機械圖樣的原理和方法的一門重要技術基礎課。在新課改的形勢下，教師要用新的教學觀、教學方式去面對課堂、面對學生，根據教材的不同內容、設計不同課型、采用不同方法、理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，培養學生的空間想象和形象思維能力。要求學生嚴格遵守國家標準和有關技術標準；掌握正確的看圖和畫圖方法；反復訓練，提高看圖和畫圖的技能。

關鍵詞：機械制圖；教學方法；標準；方法；訓練

機械制圖是研究閱讀、繪制機械圖樣的原理和方法的一門重

要技術基礎課。而圖樣是人們表達設計意圖、組織生產施工和進行技術交流的媒介和工具，被工程界喻為“工程語言”，它是指導生產的重要技術文件。對這門功課的掌握程度不僅直接關系到后續專業課的學習，而且關系到學生將來在工作崗位上能否獨立承擔其

業務范圍內的讀圖和繪圖工作。所以，作為一名機械制圖課教師，有責任和義務去幫助學生學好這門課，為今后解決實際生產問題和職業生涯的發展奠定基礎。

傳統的課堂教學模式是以教師為中心，教師一言堂，課堂上學生接受知識的過程是被動的。特別是機械制圖課，學生“一聽就會，一畫就錯”。我們知道：“教學有法，而無定法，貴在得法。”在新課改的形勢下，我對有效提高制圖課堂教學效果進行了一些有益的

探索。

要讓學生學好機械制圖課，標準、方法、訓練一樣都不能少。

一、嚴格遵守國家標準和有關技術標準

圖樣是工程技術的語言，它是工人師傅與技術人員之間的交流語言。在交流中必須嚴密、準確、唯一。字體、線型、圖紙幅面、明細欄、標題欄、比例、圖樣的表達方法、常用件的特殊表示法、尺寸標準、技術要求的注寫等各個方面都必須有科學、嚴密的統一規定。在講授機械制圖課時，必須向學生明確指出與繪圖有關的國家標

準，向學生強調標準化的重要性，使他們牢固樹立標準化意識，認識到按國家標準去做就是正確的，否則就是錯誤的。但是，在講授國家標準這方面的內容時，不能一味地強調讓學生死記硬背，而應該讓學生理解記憶。這些內容雖然是國家標準規定的，但這些規定是有一定的根據的。比如，“半圓為什么標注半徑而不標直徑”的問題，關鍵是由生產加工過程中工人用何種測量工具來檢驗決定的。半圓無法用度量長度的量具直接準確地測量，只能用專用量具R

規（或類似于R規的樣板）檢測加工尺寸是否到位。因此，半圓只能標R而不能標φ。學生知道這些后，就再也不會犯將R標成φ的錯誤了。因此，我經常組織學生到實習場地參觀，了解零件的加工過程，接觸實際的零件圖、裝配圖。另外，給出一個具體項目，組織學生繪圖實習、分組討論、組間互評。通過繪制一張完整的零件圖，使這些標準化的知識都得到了應用。這樣，將理論與實踐相結合，學生理解記憶并掌握這些內容就容易多了。

二、掌握正確的看圖和畫圖方法

形體分析法和線面分析法是機械制圖中常用的看圖和畫圖方法。深刻領會并掌握這兩種方法，可為以后的看圖和畫圖打下良好的基礎。為了能讓學生很好地掌握這兩種方法，我在機械制圖教學中，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習積極性，培養學生的空間想象和形象思維能力，提高他們看圖和繪圖的能力。

我們都知道“授之以魚，不如授之以漁”的道理，在教學過程中，我要求學生不僅要學會既有知識，關鍵是要掌握獲取知識的方法。根據不同內容設計不同課型，采用不同方法。另外，我讓學生課下利用廢舊泡沫、舊紙箱、橡皮泥、粉筆等自制了許多制圖模型，激發了他們的學習興趣，調動了他們的學習積極性，培養和提高了學生的空間想象能力。我在講點、線、面、基本幾何體時，每部分只講一種情況，其他的讓學生自己分析，然后總結，以培養學生的空間想象能力。學習補視圖、補缺線、圖樣的基本表示方法時，給學生選一些比較典型的習題，學生可以獨立完成，也可以互相討論共同完成，然后展示。還有尺寸標注問題，這一部分內容是機械制圖課的重點和難點，在講這一部分內容時，我指導學生采用珠連教學法，讓他們以尺寸標注的步驟為紅線，把教材中有關尺寸標注的內容串起來，組成尺寸標注的知識網絡，然后我再加以總結，幫助學生很好地掌握這一部分知識。這樣，以教師為主導，以學生為主體，以創新性、發展性為目標，實現了學生自學能力、合作能力、創新能力和整體素質的共同提高。

三、反復訓練，提高看圖和畫圖的技能

機械制圖是一門既有理論又有實踐的重要技術基礎課。我要

求學生在學習本課程時，除了通過聽課和復習，理解并掌握基本理論、基本知識和基本方法以外，還必須按計劃完成各次作業與練習。從將空間物體表達成平面圖形，再由平面圖形想象空間物體的反復訓練中，掌握空間物體和平面圖形的轉化規律。通過反復的畫圖和看圖實踐，讓學生掌握作圖方法和技巧，逐步培養空間想象和形象思維能力，提高看圖和畫圖的技能。

另外，在讓學生學好課本知識的同時，教師還要傳遞給學生一種積極向上、樂觀的工作和生活態度，講課時畫圖要規范，培養學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度。

實踐證明，學生能力的提高對教師提出了更高的要求，教師要活到老，學到老，從多方面不斷充實自己，更新知識，走在時代的最前列。

參考文獻：

王幼龍.機械制圖.高等教育出版社，2007-07.

（作者單位 河南省延津縣第一職業高級中學）