高中政治教學生活化對策分析

摘 要：隨著新課改的深入實施，高中政治課堂教學更加注重生活化教育，更加重視學生的實踐能力。在高中政治課堂教學中，教師要改進教學方法，堅持以學生為本的理念，以生活為基礎，使課堂教學內容來源于生活，真正實現高中政治課堂教學的生活化。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；生活化

目前在高中政治教學中，教師一般只重視科學世界，卻忽視了學生的精神世界和生活世界，嚴重阻礙了學生解決實際生活問題的能力。針對這一問題，教師要完善政治課堂教學，理論聯系實際，政治教學內容來源于生活，堅持生活化的教學理念，構建豐富多彩的生活化教學。

一、高中政治課堂教學生活化的內涵

由于政治教學的特殊性，在實際課堂教學中，教師要滿足學生生活的需要，使課堂教學與實際生活有機結合起來，實現教育來源于生活，又服務于生活的最終教學目的。

政治教學生活化主要指依據學生的實際知識背景和生活經驗，并結合當前現實生活進行有效的課堂教學，使現實生活經驗逐漸政治化，進而將所學政治知識應用到現實生活中。這主要包含兩個基本特點：一是現實生活課堂化，政治教學要反映高中生的現實生活，教師要密切關注學生的實際生活，真正實現課堂教學與現實生活的無縫對接。二是日常生活課堂化，在政治課堂教學中，要結合實際教學內容，創設符合生活實際、生動形象的東西，實現教學重歸現實生活的教學目的。因此，政治課堂教學只有讓學生走進實際生活，從現實問題出發，才會使課堂教學更加生動、有活力、有價值。

二、實施高中政治教學生活化的有效方法

（一）教師教學理念和教學內容的生活化

1.教師要樹立政治課堂教學生活化的理念

教師在教學活動中起組織、指導等重要作用，所以教師要做好引路人的教學任務，教師教學理念的生活化是全面構建政治教學生活化的前提和基礎條件。教師要樹立政治教學生活化的觀念，就要認真觀察現實生活，科學設計教學內容，提高課堂教學的生活質量；要勤于思考，從現實社會中尋找教學材料，使教學內容生活化；不斷探究，對生活化教學進行創新；密切關心學生的生活，滿足學生生活需求。

2.政治教學的內容生活化

為了適應教育體制的改革和學生實際發展特點，教師要優化教學方案，對政治教學內容進一步改進，改變教學內容過繁、過

難、過舊的現狀以及過于重視課本教材知識的現狀。新課改要求政治教學要從學生的發展特點和現實需求抓起，教學內容要立足學生的現實生活經驗，將課本教材中的理論知識與社會生活主題有機結合起來，生活元素滲透到教學內容中，形成生活現象與政治學科知識相融合的新模式。

（二）導入生活，讓學生感知生活

目前政治教育更加強調制度化和工具性，逐漸偏離了學習政治學科的真正價值和意義，造成學生失去了主體地位、思想政治教育成為純粹的形式，難以實現思想政治教育的實效性。在高中政治課堂中導入生活，能讓學生有效地感知生活，從學生的社會實際和日常生活切入，借用學生熟悉的日常生活事物提出問題情境，從而促進理論知識的學習。

（三）高中政治教學方法要生活化

政治教學方法要生活化。教師要采用生活化的教學方法，不斷豐富教學內容，使課堂教學充滿活力和生機。教師可采用以下教學方法：一是實踐法，充分調動學生參與教學活動的積極性，讓他們親自動手實踐，使理論知識不只停留在課本上，而是真正應用到實踐中，學以致用，更好地服務于生活。二是模擬法，讓學生通過模擬生活中的事例來加深學生的理解和記憶，如在學習民主選舉的有關內容時，讓學生模擬民主選舉的過程，分別扮演主持人、政府人員等，通過學生的親身表演，能讓他們對民主選舉有更深理解，從而提高課堂教學質量，培養學生的思想政治修養。

總之，高中政治教學生活化是政治教育工作的重要任務，對培養學生思想政治修養有重要意義。在實際政治課堂教學中，教師要將課本教材內容與現實生活問題有效結合起來，增強學生分析、解決實際問題的能力，采用有效教學方法，增強學生學習政治知識的興趣。

參考文獻：

[1]許靜.生活化的高中政治教學略談[J].中學教學參考，2010（33）.

[2]周玉春.談高中政治教學的“生活化”實施策略[J].科教文匯（中旬刊），2010（9）.

[3]侯先領.高中思想政治課生活化教學淺探[J].考試周刊，2010（54）.

（作者單位 河南省濟源第一中學）