中職生“三全”創業教育的實踐探究

摘 要：“三全”即：“全人、全納、全程”的創業理念，教師應認真探討創業文化、創業課程、創業實踐、創業幫扶機制等知識，探究當前中職生的創業教育問題，認真指導中職生創業學習。

關鍵詞：中職生；“三全”創業理念；實踐探究

一、堅持“三全”教育理念，實施科學創業教育

學校貫徹“全人、全納、全程”的“三全”創業教育理念。

“全人”。引導學生正確認識和了解自我，獲得其作為完整的人所具有的不斷自我超越、提升和自我實現的自由自主精神。鑄就堅韌性、獨立性、果斷性、冒險性、適應性和自覺性等個性品質。

“全納”。反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作。根據學生不同的個性，提供多種創業機會，開展多元創業方式，激發學生的創新意識，提高學生的團隊合作精神。

“全程”。實施全程跟蹤、全程指導、全程監管。堅持課內外創業實踐教育相結合，重在培養學生“安全、節約、衛生、統一著裝、守時”的職業規范意識；“誠信經營、明碼標價、貨真價實、真誠服務”的職業道德意識；“證件齊全、合法經營、依法納稅”的職業法制意識。

二、加強創業文化熏陶，激發學生創業意識

1.加強校園文化廣場建設

重點建設一批凸顯寧波商幫文化的藝術雕塑、人物傳記、名

人名言標志牌等特色廣場建筑，通過歷史名人的榜樣示范作用，

有效傳承了寧波歷史悠久的商幫文化傳統，通過文化熏陶，培養學生勤儉節約、不怕吃苦、頑強拼搏、敢于冒險的商幫創業精神。

2.開展“校園十大創業之星評選”

評選對象有在校學生、往屆畢業的校友。有的候選人畢業后在自己的崗位上踏實肯干、不斷創新，不斷在自己的崗位上實現超越，業績突出，成為單位骨干。還有的候選人畢業后，選擇了自主創業的道路，經過幾年的摸爬滾打、艱苦創業，事業越做越大，在地方已有一定的影響力。經過校園民眾投票選舉，學生們紛紛選出了自己心目中崇拜的創業偶像，成為他們下一步創業學習的榜樣。

3.打造校園跳蚤市場

跳蚤市場真正給學生們一個展示自我、實踐創業的舞臺，以

班級為單位，在“校園集市”上，學生們自己動手，紛紛經營著自己的小生意。如：國貿班的“小二兒涼皮鋪”“鴨鴨休閑吧”、物管班的“果繽紛”“貿貿零食鋪”等。

三、開設創業核心課程，普及學生創業知識

學校建立了由經管、營銷、財會、電商等專業教師組成的“創業講師團”，通過學校選修課平臺，為學生開設NFTE創業課程，該課程分為4大模塊（商業機會、市場營銷、財務管理、綜合應用），涉及15個主題，包括26項參與式游戲。學生可以在輕松、愉悅的氛圍中掌握創辦小企業的實用知識和技能。

成立學生創業興趣社團，開設創業主題社團課程，為學生答疑解惑，學生共同設計創業計劃書，籌劃創業項目的選取，積極投身社會實踐，為創業做準備。創業興趣社團內部形成了許多擁有共同創業夢想的學生們組建的創業團隊，他們共同設計創業計劃書，籌劃創業項目的選取，積極投身社會實踐，為創業做準備。

四、實施創業實戰教育，提升學生創業素質

學校以“創業一條街”為載體，實施中職生創業實戰教育。創業商鋪以項目招標投標的形式，確定競標創業團隊，并由學生自己自主經營創業店鋪。

自主經營，自我提升。從店鋪裝修、組織進貨、店鋪營銷到店鋪的人員分工、日常經營管理，使學生在真實的創業體驗中，接觸了社會、學會了堅持和忍耐、懂得了與人溝通和交往的方法、學會了如何經營和管理之道、明白了團隊協作的力量、磨煉了自己的意志、提高了解決實際問題的能力。

監督管理，規范行為。學校成立了“創業街辦公室”，負責對學生店鋪日常經營行為進行監督管理，有效地約束和規范學生們的創業行為，幫助他們樹立起良好的職業道德意識、職業規范意識、職業法制意識，培養學生良好的創業品質。

五、踐行創業幫扶機制，解決學生后顧之憂

學校成立“創業導師團”，由校營銷、經管、財務、德育、心理、公關文秘等專業優秀老師組成，實施“導師+項目+團隊”的創業模式，采取一對一的跟蹤服務指導，由創業導師為學生提供項目指導、心理咨詢等幫扶活動。

針對學生面臨的諸多創業困境，由創業導師團為學生提供各種創業幫扶活動。如為學生提供專項心理咨詢服務，解除學生的心理負擔；開展創業管理咨詢服務，幫助學生解決業務難題，盡快步入正軌；建立“創業星火基金”，為創業團隊提供一定的小額無息貸款，以幫助他們度過經濟難關，順利實現創業的夢想。

參考文獻：

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[3]杰弗里·蒂蒙斯.創業者[M].北京：華夏出版社，2002.

（作者單位 浙江省寧波市高教園區文華路222號寧波經貿學校）