構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的思考

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不能單靠單一的課堂教學(xué)，要盡可能開拓出多種教學(xué)渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。事實(shí)證明，單一的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。那么，如何開拓更多教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道呢？怎樣才能豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵？我們認(rèn)為，開展豐富多彩的校園英語(yǔ)文化活動(dòng)是行之有效的方法，它不但能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵，更為重要的是它對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力有著舉足輕重的作用。下面筆者淺談多年的實(shí)踐與感悟。

一、開展豐富多彩的校園英語(yǔ)文化活動(dòng)

1.舉辦綜合性的“英語(yǔ)文化節(jié)”活動(dòng)

“英語(yǔ)文化節(jié)”是一項(xiàng)由多個(gè)單項(xiàng)活動(dòng)組成的綜合性大型英語(yǔ)校園文化活動(dòng)。從1994年開始，英語(yǔ)科組每年舉辦2～4項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。2002年，英語(yǔ)科組成功地舉辦了首屆融教學(xué)、娛樂和競(jìng)賽為一體的“英語(yǔ)文化節(jié)”。“英語(yǔ)文化節(jié)”分為四大類：（1）口語(yǔ)類，包括“英語(yǔ)演講比賽”“英文短劇比賽”；（2）筆頭類，包括“英語(yǔ)寫作比賽”“英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽”；（3）娛樂類，包括“英文歌曲歌唱比賽”；（4）文化知識(shí)類，包括“英語(yǔ)文化知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)”等。從此，這項(xiàng)活動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。英語(yǔ)文化節(jié)主題鮮明，關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)。如2007年的主題是“拯救我們的家園”；2008年的主題是“我為北京奧運(yùn)加油”；2011年舉辦的“精彩大運(yùn)，放飛夢(mèng)想”等?！坝⒄Z(yǔ)文化節(jié)”已成為我校文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

2.開設(shè)校園英語(yǔ)廣播節(jié)目

為了在校園營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，2005年，英語(yǔ)課組開設(shè)了校園英語(yǔ)廣播欄，每天利用下午上課前的25分鐘進(jìn)行英語(yǔ)廣播。由老師指導(dǎo)，學(xué)生主持。節(jié)目包括會(huì)話、聽故事、學(xué)英語(yǔ)、欣賞英文歌曲等。節(jié)目開辦以后，深受學(xué)生喜愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

3.自編校本輔導(dǎo)叢書

2002年在學(xué)校統(tǒng)一部署下，英語(yǔ)課組組織一批教學(xué)骨干老師聯(lián)合編寫了《初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一套共六冊(cè)校本輔導(dǎo)教材。該書的內(nèi)容包括：課文重點(diǎn)、難點(diǎn)導(dǎo)析、歸納總結(jié)、綜合測(cè)試和文化點(diǎn)滴五大部分。該書具有編排科學(xué)、指導(dǎo)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、深度廣度適宜的特點(diǎn)，既重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注重能力的培養(yǎng)。該書得到市區(qū)教研員和廣大師生們的高度評(píng)價(jià)。為此，我校也成為我市第一個(gè)以科組為單位的自編校本輔導(dǎo)叢書的學(xué)校。

4.開設(shè)英語(yǔ)專題講座

為了提升校園英語(yǔ)文化的內(nèi)涵，英語(yǔ)科組每學(xué)期都為學(xué)生舉辦最少一場(chǎng)專題講座。幾年來，我們舉辦了三十多場(chǎng)面向全體學(xué)生的大型英語(yǔ)專題講座。比如：許智雄老師的“如何提高寫作技能”、崔新躍老師的“如何提高閱讀”、杜一萍老師的“奧運(yùn)英語(yǔ)知識(shí)”、吳麗君老師的“中西方文化差異”等，先后有20多位英語(yǔ)老師都舉辦過專題講座。這些講座不但題材新穎、內(nèi)容豐富，而且富有趣味性和實(shí)用性。講座老師的深入淺出和精彩演講讓學(xué)生聽得津津有味，給學(xué)生留下了深刻的印象。

5.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

2009年英語(yǔ)科組與電教科組共同承擔(dān)了廣東省電教館的課題《網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)英語(yǔ)》，該課題的主要內(nèi)容包括“外國(guó)風(fēng)情”“西方文化欣賞”“學(xué)習(xí)樂園”“互動(dòng)樂園”“英語(yǔ)資源庫(kù)”五大塊。每天有不少學(xué)生進(jìn)入該社區(qū)看電影、閱讀文章、訓(xùn)練寫作、欣賞外國(guó)風(fēng)土人情、測(cè)試自己的英語(yǔ)綜合能力。學(xué)生通過有趣的校園網(wǎng)社區(qū)快樂學(xué)習(xí)，不僅對(duì)西方文化的精髓有所了解，而且聽、說、讀、寫能力也得到了提高。

二、英語(yǔ)校園文化活動(dòng)成果與亮點(diǎn)

我們舉辦豐富多彩的英語(yǔ)校園文化活動(dòng)受到市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定。我校學(xué)生參加各類比賽屢屢獲獎(jiǎng)。2003年和2004年我校學(xué)生陳依玲、盧歡兩位同學(xué)獲得龍崗區(qū)中

學(xué)生英語(yǔ)演講比賽第一名。2003年我校學(xué)生在第四屆全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽中，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。2005年4月，我校17名學(xué)生參加了龍崗區(qū)教育局舉辦為主題“珍惜資源、保護(hù)資源”的中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，有16位同學(xué)分別獲一至三等獎(jiǎng)。2005年和2007年我校英語(yǔ)科組被龍崗區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)先進(jìn)

科組”。2006年10月，我校學(xué)生邱云峰、巫曉婷兩位同學(xué)參加深圳市“龍崗杯”少年科普英語(yǔ)演講比賽，榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在2011年5月，我校參加“迎大運(yùn)校園英語(yǔ)風(fēng)采大賽”中，王一翔、李珍兩位同學(xué)分別榮獲“英語(yǔ)演講”和“英文歌曲”比賽一等獎(jiǎng)。據(jù)調(diào)查，在參與英語(yǔ)文化活動(dòng)的同學(xué)中，95%以上的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)上有明顯提升，其中有些同學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)老師。

校園英語(yǔ)文化活動(dòng)不但效果顯著，成果突出，而且亮點(diǎn)也不少。以班級(jí)為單位的“英文短劇”比賽中，學(xué)生創(chuàng)作出不少優(yōu)秀節(jié)目，如“皇帝的新裝”“小紅帽”“感化”“宋偵探”等短劇，這些經(jīng)典作品至今讓師生難以忘懷。此外，“英文短劇”既歌頌好人好事，也譴責(zé)生活中的不良行為，直接反映真實(shí)生活。

三、提升校園英語(yǔ)文化水平的思考

1.優(yōu)化校園英語(yǔ)文化內(nèi)涵

優(yōu)化活動(dòng)的內(nèi)涵關(guān)鍵在于了解和吸收西方的優(yōu)秀文化。作為英語(yǔ)老師應(yīng)該更多地了解西方文化，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)以及當(dāng)?shù)匾恍┒Y儀、習(xí)俗等，觀察西方人的日常生活習(xí)俗和習(xí)慣。只有熟悉了西方文化的精華，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化，

感受其魅力，才能將一些經(jīng)典名著、有趣的生活題材融入“英文短劇”中去，讓學(xué)生躋身于西方文化的環(huán)境中，體驗(yàn)和感悟西方的優(yōu)秀文化。

2.課內(nèi)課外一體化

英語(yǔ)校園文化活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，感悟西方文化魅力的樂園，是課堂教學(xué)成果展示的平臺(tái)，也是對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)務(wù)必與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。比如，在“英語(yǔ)演講比賽”中增加“看圖說話”這一環(huán)節(jié)，還有在舉辦“英語(yǔ)寫作比賽”和“英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽”等活動(dòng)時(shí)務(wù)必跟課堂教學(xué)緊密結(jié)合，只有將校園文化活動(dòng)與課堂教學(xué)融為一體，才能高效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

3.成立校園“英語(yǔ)社團(tuán)”

明確社團(tuán)的目的和義務(wù)，由英語(yǔ)社團(tuán)組織開展各種英語(yǔ)活

動(dòng)，形成活動(dòng)常規(guī)化制度化。上下學(xué)期分別開展不同的活動(dòng)項(xiàng)目，每次綜合活動(dòng)應(yīng)有一個(gè)主題，活動(dòng)內(nèi)容采用傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的方式，以學(xué)生為本，構(gòu)建特色英語(yǔ)校園文化。

構(gòu)建英語(yǔ)校園文化的特色并非是一朝一夕的事情，它需要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和集體智慧，不斷磨煉、總結(jié)和創(chuàng)新才能夠達(dá)成。融知識(shí)性、文化性、技能性和娛樂性于一體的“校園英語(yǔ)文化”，不僅成功開啟了特色校園文化建設(shè)的道路，而且達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的，即：“從課堂中來，到生活中去”“活學(xué)活用，學(xué)以致用”。我們會(huì)繼續(xù)建設(shè)好這個(gè)平臺(tái)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，構(gòu)建特色校園英語(yǔ)文化，使之成為校園文化的一面旗幟。

（作者單位 深圳市龍崗區(qū)布吉中學(xué)）