愛如陽光 溫暖心懷

【摘要】陶行知先生說過：\"沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭一樣。\"在教書育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛。教師通過愛的教育，在學生心中培植愛的種子，激發愛的情感，塑造愛的靈魂，最終形成高尚的道德情操。每一位教育者重溫陶行知有關師愛的論述，感受他對孩子的那一顆晶瑩的愛心，讓我們用愛去激發孩子內心的共鳴，像一束溫暖的陽光，帶給孩子最真切的感動和溫暖。

【關鍵詞】陶行知 無私奉獻 平等相待 理解寬容 實現價值

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0104-02

先生的一句話特別震憾我的心靈：\"真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。\"今天的\"素質教育\"也是如此。從這個意義上看，陶行知教育思想與實踐中體現出來的偉大的師愛，不但對今天的教育現實有著強烈的針對性，而且與目前黨和國家所倡導的素質教育息息相通。也正因為如此，今天我們的每一位教育者重溫陶行知有關師愛的論述，感受他那對孩子的一顆晶瑩的愛心，不但應該，而且很有必要。

一、用心愛孩子，用情感動孩子，學會無私奉獻

師德愛為先，當老師最重要的是愛心和責任心。要做到用心愛孩子，用真情感動孩子。這就要我們以幼兒園為家，把幼兒當成自己的孩子來關愛、來嚴管，對幼兒要動真情。愛就意味著奉獻，從古到今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業。

作為一名幼兒教師，每天面對的是一群天真可愛的孩子。清晨稚嫩的一聲：\"老師早！\"，流露出幼兒對老師的發自內心的喜愛和尊敬。作為老師，我深愛著身邊的每一個孩子，同時扮演著老師、朋友、媽媽的三重角色。既教他們日常的生活習慣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子，我們的工作是平凡而瑣碎的。在和孩子相處的過程中，我相信只有用真心真情來表達，才會讓孩子時時刻刻都能感受到我對他們的愛。

二、做孩子的好朋友與孩子平等相待

學習陶行知的師愛精神，感受最深的莫不是他的真誠和平易親切。陶行知先生說過：\"老師與老師之間，學生與老師之間真正的精神上的溝通才是真正的教育，是一種人格精神的培養。\"幼兒教師要做有心人，要和幼兒交朋友，能夠了解幼兒的內心，把幼兒的心理揣摩透；要把自己所感受到的一切美好的東西\"傳染\"給幼兒；要用生活化、情感化、交流化的教育培養學生健康的情感和頑強的意志。正是這樣真誠平等的態度，使先生贏得了所有學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。\"您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現： 師生立刻成為朋友，幼兒園立刻成為樂園，您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒做游戲，一處兒學知識，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。\"愛的基礎是平等的：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。

三、學會用理解寬容的心讀懂孩子

對學生的理解，用先生的話來說，就是\"我們要懂得兒童。\"我想可以理解為：一要能讀懂兒童的心理活動及思想感情；二要能發現兒童潛在的創造力。每個孩子都是一個單獨的個體，如同世上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有兩個完全一樣的孩子。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽為\"手執金鑰匙的人\"，這意味著教師是打開人類心扉的智者。作為教師，就要進入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書。

四、塑造孩子健全的人格，實現自身價值

教育成功必需熱愛學生、理解學生、尊重學生，但這還不是教育的最終目的。對于一位有事業心的教育者來說，他更應該是學生的引導者，指明學生前進的方向，激發學生前進的動力，引領學生前進的腳步。換句話說，作為一名真正的教育者，應該具備童心、愛心和責任心：童心使他能走進兒童的心靈，愛心使他能\"把整個心靈獻給孩子\"，而責任心則能使他站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來與社會的未來，培養出\"追求真理的人\"。

提倡教育學生\"學會做人，學會求知，學會健體，學會創造\"這不正是現在的素質教育嗎?對比一下先生當年的教育理想以及他對學生的培養目標，我們會深深地感受到，從某種意義上講，今天的素質教育正是先生教育改革的繼續。在實施素質教育的過程中我們越來越深切地感到，培養學生高素質的前提，一是教育者的素質要高，而在教師素質的諸多因素中，對學生的無私奉獻，理解寬容、平等相待、實現價值等教師的\"非智力因素\"是第一位的。

愛是生命中的一縷陽光，師愛比淵博的知識更重要，當教師對孩子充滿愛心，便會自然地產生愛的情感、愛的行為以及用愛的能力去感化孩子。這樣才能塑造出孩子健全的人格，使他們成為合格的有用之人。

大愛無邊。我們要以一顆愛的心對待身邊的每個孩子，給每個孩子溫暖的感覺，像一束陽光，溫暖每個孩子的心里。

參考文獻：

1.華中師范學院教育科學研究所．陶行知全集:第2卷[M]．長沙：湖南教育出版社，1985

2.陶行知教育文集[M]．成都：四川教育出版社，2005：210-496