淺談如何提高學困生的數學成績

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0070-02

提及\"優生\"常令老師談論得津津樂道，涉及\"學困生\"常令老師\"深惡痛絕\"。每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都非常優秀，但事實上，總有一些學生由于某方面的原因，如：學習習慣太差、基礎知識薄弱、智力上有差異、家庭方面的問題等原因使學習成績落后，這些學習中有困難的學生，便稱為\"學困生\"。這部分學生一旦自知被視為\"學困生\"，往往會產生自卑、自棄的心理定勢，以至于破罐子破摔，對學習產生畏難情緒，從此一蹶不振。那么，怎樣提高學困生的學習成績呢？我覺得要從以下幾方面著手：

一、為\"學困生\"樹立自信

在教學中，不以一個完美的發現或解答作為評價學生的唯一標準，而是對學生思維、解答的某一步驟乃至一個符號、一個數據的正確運用都加以肯定，對于差錯或不足盡可能引導學生自己進行修正，從而培養學生的自信。

如在教學\"應用題\"時，那些困難學生對題目中的\"計劃完成\"、\"實際完成\"、\"超額完成\"等詞兒不甚理解，教師不可能像語文老師那樣逐個解釋這些詞語的意思，而且一下子也很難講清楚。于是在上這節課前，先組織這些困難學生做2分鐘口算練習，規定完成24道，如果時間還有多余，就繼續做下去。結果2分鐘的時間里，有的學生只做了18題、19題，沒有做完成的24道，有的正好做了24道題，也有的做了27題、29題等。接著我便說：\"剛才的口算練習，規定24題，這就叫''計劃完成''，有的同學正好做了24道，這就''正好完成''；有的只做了18道、19道，沒有做規定的24道，這叫做''沒有完成''；也有的做了27道、29道，超過了規定的24道，這叫做''超額完成''……。\"在這里，共花了一、二分鐘的時間，但在那些困難學生的腦子里，對這些詞兒的意思已非常清晰、明了，為以后的應用題學習打下了扎實的基礎，學生學的時候不覺得困難，增強了學習的自信心。在課堂中，差生能聽得懂、學得會，與同學們同步前進，從根本上消除自卑，建立自信。

二、給\"學困生\"及時鼓勵

課堂上，對學生多進行表揚和鼓勵會激發學困生的參與意識。\"老師知道你會回答的很好，大膽的站起來！\"\"你說的真棒，有進步！\"\"你一定也能做出來，有信心嗎？\"\"你完成的非常好，老師為你感到高興。\"這樣一些看似簡單，帶有鼓勵和表揚的話語，使\"學困生\"從老師那里得到不同程度的期望和關懷，從而產生強烈的求知欲。這樣一來，他們的學習積極性又怎能不提高呢？課堂中有了他們的積極參與，學習興趣的提高，成績也會跟著提高。

如學習《應用題》時，有幾位學生感到很難，不知從何入手進行分析。在課堂上，我就重點進行分析應用題的專項訓練，先師生一起討論分析應用題的方法。開始，許多學生都不會說，我就讓優秀生先說，說了幾遍后，再讓學困生說，當學困生說不完整時，我就適當地加以提示，并鼓勵他們慢慢說，盡量使他們說完整、說清楚。然后再讓同桌互相說一說，以達到使每位學生都會分析，會說思考過程的目的。在平時的課堂教學中，我把容易回答的問題留給學困生說。這樣使學困生敢說、能說，逐漸達到準確、完整、有條理地回答老師提出的問題，與此同時，他們在不知不覺中體驗到了成功的樂趣，同時也促進了思維的發展。

我在布置作業時，對學困生有所\"照顧\"，不是千篇一律，針對學困生完成作業的情況，適當提高要求，不斷鼓勵他們，你這段時間進步很大！你很快就變成優等生了！讓他們充滿自信。對學困生作業的批改，不是簡單的打上一個\"×\"或\"√\"，而是在錯處寫上\"想一想\"、\"驗算一下\"、\"檢查一下題目\"、\"運算順序對嗎？\"等批語，讓學生有針對性的改正錯誤。對于做得好的作業，寫上鼓勵性的語句，或者畫上\"一面小紅旗、一朵小紅花\"等來鼓勵他們，使他們得到滿足。

三、對\"學困生\"加強指導

\"冰凍三尺，非一日之寒\"，對學困生的轉化也非一朝一夕之事。只要教師耐心細致地工作，持之以恒，讓每個學困生都有成功的體驗，增強他們的信心，努力為每個學困生創設不同的\"最近發展區\"，使每個學困生的潛能都能得到最大限度的發展，相信他們就會很快地走出困境。

在課堂教學中側重地多照顧、創設一些條件和問題，采用提問的方法(問題的難度適中，以利于他們回答)，讓他們積極地參與到教學中來，較好地掌握所學知識。在練習編排上安排些小坡度、多層次的題目，減少他們的學習困難和學習障礙。課堂上加強指導，培養他們獨立思考的能力，與其他同學一樣，獨立地完成課堂作業。從扶→半扶半放→(完全)放，最終能逐步獨立地完成課堂作業，讓他們體會到成功的喜悅。事實上，往往是學習的某些或某次成功，導致學生最初的學習興趣的萌發，并在這種萌發了的興趣下取得進一步的學習成功。從而增強了學習的興趣，形成良性循環，成功→興趣→更大成功→更濃厚興趣……

\"學困生\"的成長需要有個有利的環境，需要營造良好的氛圍。我們要調整好自己對學生的態度，以自己的熱情和鼓勵去營造一種有利于他們學習成長的氛圍，相信，在和諧融洽的環境中，學困生的學習成績定會慢慢提高。