善于贊揚和批評,樹立自信心

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)04-0036-01

贊揚和批評，不但能使學生呈現明顯差異，更重要的是對學生精神面貌、自信心和道德品質也產生很大的影響。

經常被贊揚的學生，情緒樂觀，在眾人和老師面前不拘言談，在文體活動中生龍活虎，對生活充滿信心，對學習具有堅定的信念。即使出現一點差錯，也不會耿耿于懷，以致不敢在師生面前承認，因為在他們的腦海中一直呈現著\"我是一個好學生\"的形象。而經常受批評的學生就恰恰相反，自卑感極強，在眾人面前抬不起頭，尤其見到老師，一看見就有逃竄之意。由于自己是\"常犯錯誤的學生\"，因此做事也非常拘謹，惟恐再犯，結果越是這樣錯誤越多，錯誤越多越不敢承認，久而久之，可能會養成說謊的不良品質。

一、在贊揚學生時，指出他們的不足之處

表揚是對學生的思想品德和行為給予肯定和評價。我會及時表揚班里的好人好事。比如，我及時表揚在學校運動會上獲得個人獎和團體總分獎的學生，我和全班學生為他們給班里爭光感到自豪而鼓掌。希望他們戒驕戒躁。要求全班同學向他們學習，并鼓勵學生把這種勇敢拼搏的精神帶到學習上來。不僅個人受到鼓舞，而且增強了學生的班集體榮譽感。

二、在批評學生時，要肯定學生優點

批評中肯定，使學生克服缺點與錯誤，分清是非，明確努力方向，使全體學生都能受到教育。作業交不齊，一直都是讓我非常頭疼的一件事。有一天，上語文課前，我統計了一下，把作業做的優秀的、良好的、合格的各放一疊，不交作業的統計好名單。首先表揚了作業優秀的學生，念出他們的名字，對全班同學說：他們的作業做的都是全對，書寫工整，格式合格；其次表揚作業良好的同學，并與作業優秀的對比，不足之處在哪，讓同學們向優秀的同學學習，爭取作業優秀；第三，告訴同學們，這一疊作業是合格的，指出哪些方面是合格的，不足之處是哪些方面，激勵他們，希望他們作業都要有進步，爭取作業做到良好、優秀；最后，告訴同學們：這張登記著不交作業同學的名單，老師不讀出你們的名字，希望以后作業要交齊，作業書寫要工整，作業質量有提高。為了糾正不良學習行為，這時，對全班同學說：準時交作業的同學，你們實在太棒了，更值得我們學習的是小琳、小婷等十位同學，每次準時交作業，得優次數多，應該好好地獎勵。從現在開始，實行獎勵辦法。想不到改用表揚獎勵的辦法，效果很好。

三、用委婉的言辭勸誡

用委婉的言辭批評，學生才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、內疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭，態度一定要適度，要用委婉的言辭勸誡。批評學生的過錯，一定要事實確鑿，批評得恰當中肯，孩子才能消除抵觸符合孩子的承受能力，如果違背原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能因超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法。

四、盡量不要當眾批評學生

若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們沒法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。

盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時，一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。

五、贊揚和批評要適度

贊揚要適度合理。表揚如同一陣溫柔的風，在人的心中吹拂，使人心中充滿春的氣息。適當合理的表揚，會使人心中充滿成功的欲望和無窮的動力，做起事來事半功倍，使優點更加突出，缺點逐漸消失。表揚似春，令人心中充滿希望。一個事情總有它的兩面，過度的表揚會造成許多無法彌補的惡果。如果一個人在春天中呆得時間太久了，會使人心高氣傲，進取心會漸漸枯萎。人就會安于現狀，不思進取，這就勢必引來一連串的失敗，人在這種情況下會迅速產生自卑心理，做起事來事倍功半。可見，過度表揚，其后果不堪設想。

過度表揚是不可取的，那么批評呢？冬天雖然寸草不生，讓人提不起精神。可是寒冬能深化人的心靈，洗去心靈的污點。適當合理的批評，能讓人清楚的認識現狀，認識自我。經過冬天的人會更加珍惜美好的春天。沒有人能承受永遠的冬天，正是因為有春天也有冬天，大地才會張開笑臉，正是因為有表揚也有批評，人才會不斷進取。

六、及時表揚好的思想苗頭和行為

樹立起自信心和自尊心，是學生進步的動力。有位女生，個子不高，膽小、怕事、性格內向，但我發現她積極的、\"閃\"光的因素，書法寫得好畫畫得特別好。在學習《弟子規》活動后，班級出版報時，我先贊賞她的畫畫得好，書法也很好，然后吩咐她負責畫插圖和寫\"孝\"字。她畫得很認真效果很好，字也寫得很好，很多同學也紛紛稱贊，她臉上露出成功、喜悅的笑容。后來，她慢慢自信了，性格也開朗了，學習成績蒸蒸日上。是的，成功的喜悅是一種巨大的精神力量，它可以給人以自信，奮發圖強。作為班主任，要善于關注學生的每一個\"閃\"光點，及時表揚他們，經過多次表揚，幫助其發現自己，肯定自己，從而給學生以自信，敢于超越自我，邁向新的臺階。