新疆高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探討

摘要 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是旨在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的高職物流管理專(zhuān)業(yè)的主要教育工作。但是，目前部分高職院校的實(shí)踐教學(xué)效果并不是很理想。本文通過(guò)對(duì)新疆高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的探討，試提出解決存在問(wèn)題的一些改革思路，以更好地指導(dǎo)今后的實(shí)踐教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞 新疆高職院校 物流管理專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 現(xiàn)狀 改革

一、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其質(zhì)量也是用來(lái)衡量一所院校辦學(xué)水平的重要方面。2006年11月16日，教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2006】16 號(hào)），文件中明確指出高等職業(yè)教育要突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，就從理論上確立了教學(xué)實(shí)踐在高職院校教學(xué)工作中的重要地位。

二、新疆高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

新疆地處教育相對(duì)落后的西部地區(qū)，高等職業(yè)教育起步較晚， 除部分普通院校本來(lái)就開(kāi)辦高等職業(yè)教育外， 其它的高職院校都是由中專(zhuān)學(xué)校或中專(zhuān)學(xué)校合并轉(zhuǎn)制為成的。近年來(lái)很多高職院校都積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加強(qiáng)院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，但是受制與一些主客觀的因素的影響，效果依然不是很理想。同時(shí)，物流專(zhuān)業(yè)作為新興的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，許多高職院校對(duì)其課程的實(shí)踐教學(xué)都還處在一個(gè)探索的階段，因此，也不可避免的出現(xiàn)這樣那樣的偏差。概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確

由于物流管理專(zhuān)業(yè)是新興熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，故此一些高職院校在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中，為了搶抓發(fā)展機(jī)遇，在制訂本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的社會(huì)調(diào)研和論證，導(dǎo)致課程的教學(xué)目標(biāo)不夠具體，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，課程教育體系也不夠不科學(xué)，尤其是本應(yīng)該加強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)明顯不足。結(jié)果，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)的條件都落后于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平與市場(chǎng)脫節(jié)，適應(yīng)不了市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

2、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不完善

完整的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。受制于客觀條件的制約，新疆高職院校在實(shí)際操作中存在包括教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地、師資力量以及實(shí)踐教學(xué)體系方面的問(wèn)題，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的形式主義，實(shí)際教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容比較空洞。以例說(shuō)明，比如在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作中，并未按照設(shè)計(jì)中的來(lái)實(shí)行，一般只安排在校內(nèi)的機(jī)房進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作演練就算完成了實(shí)習(xí)，學(xué)生缺少真正參與動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程；；而所安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)則屬于“放羊式”的管理，多數(shù)讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，自行安排實(shí)習(xí)，缺少跟蹤指導(dǎo)，缺少統(tǒng)一的安排，在實(shí)際中并未產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

3、實(shí)踐教學(xué)的保障不完備

完備的硬件設(shè)施和相應(yīng)的軟件設(shè)施是學(xué)校有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)。新疆地處我國(guó)的欠發(fā)達(dá)區(qū)域，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，因此，對(duì)新疆的各高職學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備和器材的經(jīng)費(fèi)投入就比較有限，不能完全滿足實(shí)踐的需要。在對(duì)高職學(xué)校的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在這一方面存在的主要矛盾是多數(shù)高職學(xué)院缺少相應(yīng)的實(shí)踐基地，實(shí)際的校內(nèi)實(shí)踐基地多以簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)模擬為主，學(xué)生并不能真正的參與其中；而校外也并未為學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐基地，而其他的單位基本上只是讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，并不是真正意義上的實(shí)踐操作，對(duì)于幫助學(xué)生熟悉崗位，掌握技能并未產(chǎn)生很大的作用。

4、實(shí)踐教學(xué)的管理不到位

而從管理層面上進(jìn)行考察，我們發(fā)現(xiàn)，新疆的多數(shù)高職學(xué)院缺少專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)對(duì)高職學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的管理，缺少具體的管理?xiàng)l例而和保障機(jī)制，在具體的實(shí)踐中，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理模式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行管理，缺少一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)，同時(shí)，也缺少對(duì)實(shí)踐過(guò)程的管理以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐到底收獲了多少，是否達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，都無(wú)從考察。

三、新疆高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的若干思路

1、理清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一

物流管理所特有的實(shí)踐性、操作性等特點(diǎn)，決定了學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)成為此專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的必修課。而新疆的高職學(xué)院又具有鮮明的地域特色，所以，從學(xué)校的角度而言，學(xué)校要充分利用新疆地區(qū)地理的特殊性，充分挖掘可供利用的資源，在投入適當(dāng)經(jīng)費(fèi)的條件下為高職學(xué)院的物流管理專(zhuān)業(yè)建立合乎專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐基地，這是新疆地區(qū)高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的必由之路。

2、整合實(shí)踐課程內(nèi)容，形成專(zhuān)業(yè)合理的課程體系

實(shí)踐教學(xué)的體系必須以具體的目標(biāo)為依據(jù)，以崗位的需求為導(dǎo)向，由一系列物流的理論及實(shí)踐課程組成相應(yīng)體系，來(lái)培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要根據(jù)新疆地區(qū)的特點(diǎn)來(lái)建設(shè)此地區(qū)特有的物流課程體系，從而彌補(bǔ)新疆地區(qū)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)的地域差距，走出一條具有自身特色的道路來(lái)。

3、提高專(zhuān)業(yè)師資水平，打造專(zhuān)、兼結(jié)合的“一體化”師資隊(duì)伍

提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的首要條件。讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)、讓企業(yè)精英來(lái)學(xué)校講學(xué)是解決當(dāng)前新疆大部分高職院校一體化師資緊缺的關(guān)鍵。在組織實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)、兼職教師要交叉互動(dòng)。一方面，我們可以聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家講授物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程或作關(guān)于物流的專(zhuān)題講座；另一方面，專(zhuān)業(yè)教師積極走進(jìn)企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，將調(diào)研到的數(shù)據(jù)、資料直接用于課堂的教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，提高教師的科研能力，使教師成為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主力軍。

4、加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，建立校內(nèi)、外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐基地是學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前大多企業(yè)以保護(hù)商業(yè)機(jī)密為由不愿提供學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的實(shí)際，我們?cè)诟鶕?jù)教學(xué)的需要安排部分學(xué)生到校外企業(yè)開(kāi)展一定的“工學(xué)交替、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，限于自己有限的經(jīng)濟(jì)狀況，要充分挖掘利用自己有限的資源，通過(guò)如倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等物流信息的模擬操作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

5、完善實(shí)踐教學(xué)的管理，建立統(tǒng)一高效的管理機(jī)制

完善的管理制度，不斷可以保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還可以最大限度提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。首先，要建立實(shí)習(xí)基地的管理制度和辦法，明確學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，讓學(xué)生能夠的實(shí)習(xí)活動(dòng)中有重點(diǎn)有目標(biāo)地進(jìn)行。同時(shí)要建立完善合理的考評(píng)機(jī)制，使學(xué)生實(shí)踐的各個(gè)方面都能有一個(gè)較客觀公正的反映，以更好地指導(dǎo)以后的實(shí)踐。此外，建立和實(shí)習(xí)企業(yè)的長(zhǎng)期合作機(jī)制，更是保證專(zhuān)業(yè)實(shí)踐正常有序開(kāi)展的必行之舉。

（作者單位：新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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