淺析高校體育文化中體育課程的隱形效用

摘要 通過對高校體育文化中體體育隱形的研究，認為高校體育文化的建設離不開體育課程中間接的、內隱的獲得體育教育的方式進行傳播，同時得出體育設施是校園體育文化形成的物質基礎，體育理論知識是校園體育文化的特有形式，體育教師和學生互動式高校體育文化形式的具體表現等結論。

關鍵詞 高校；校園體育文化 體育課程 隱形作用

一、前言

在中國古代，\"文化\"一詞是\"文治與教化\"，認為文化是人類創造出來的文明成果對人自身的改造。我國著名哲學家張岱年先生認為文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎上，在社會活動中創造并保存的內容之總和而存在，又作為一種活生生的創造活動而演化。高校體育文化是校園文化的一部分，是一種有深刻內涵和豐富外延的社會文化現象，是大學生在進行校園體育實踐中形成的物質和精神財富。對高校體育課程的隱形效用進行研究和探討，對于提升高校體育文化內涵，刺激學生體育參與熱情以及構建和諧大學校園環境，具有十分重要的作用。

二、相關概念

（一）高校校園體育文化的概念

校園體育是人在學校特殊的環境中產生和演進的，其結構本質是耗散的，其內部系統是動態的，是一個不斷創造和發展的過程。校園體育涵蓋了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質關系的全部三個方面。中國高校校園體育文化應該突出文化范疇的創新精神和體育范圍內的個性解放。

（二）體育課程的隱形作用

隱性課程是指那些在課程指導和學校政策中并不明確的學校教育實踐和結果。體育隱性課程是指受教育者通過學校體育環境以間接的、內隱的方式所獲得的體育教育性經驗的總和。隨著素質教育觀念的確立和高校校園體育文化的倡導，體育隱性課程受到了越來越多的人的重視。

三、高校校園體育文化

學校體育的目標是增強學生體質，培養身心健全的一代，為學生終身體育奠定基礎，為中華民族發展和國家的可持續發展提供強大的人力資源和體制基礎，校園體育文化是為學校體育的目標服務的。

文化豐富的層次內涵決定了校園體育文化是一個內涵廣泛、系統開放的文化形式，既有嚴謹的科學方法、健全的組織機構，又有豐富的人文資源。該系統有三個層面：一是精神層面，居于主導地位，其中體育健康價值觀是校園體育文化的本質與核心，它決定了校園體育文化的目標。二是制度、方法層面，是聯系精神與物質的中間層面，其既是校園體育的組織形式，也是體育意識的體現，它涵蓋了體育教學、科研、課外體育活動、代表隊管理、業余體育競賽、體育協會、體育知識普及和體育交流等全方位制度、方法的確立。三是物質層面，是文化的基礎也是客觀物質保證，主要包括體育設施、器材、教材和師資隊伍的建設等。在高校校園文化的建設中，此三層面應該在以人為本的原則上協調發展而沒有次序關系。

四、高校校園體育文化中體育隱性課程的重要性

（一）體育隱性課程對學生智力因素的影響

體育隱性課程的學習，是以教師為主導，學生自我發展為中心的主體性教育。在體育知識、技術技能的學習中，需要學生的積極思維，才能理解、掌握和運用所學知識和技能。而在思維過程中，隱性課程起著積極作用。學生的體育活動是通過掌握各種運動技能表現出來的，各種運動技能又是由一系列的動作組成。運動技能是否能順利地被學生掌握，這就要求學生必須通過復雜的思維活動，逐步認識到體育運動的本質特性與規律，以達到學好體育知識，熟悉、鞏固、提高運動技能技術的目的的。因此，我們應該關注學生的學習態度和社會化方面的狀況。其中間接學習不僅對學校以內的學習有影響，而且對學校以外的時空也有影響，許多教師根據教學大綱，重復教材的內容，忽視了學生的興趣，而沒能很好的培養學生自我成長、自我管理的技能和態度。體育隱性課程為這些因素提供了教育的載體，在高校校園體育文化中能充分發揮它的積極作用。

（二）體育隱性課程對學生非智力因素的影響

體育隱性課程的主要功能是形成學生的一種形式化的文化態度與思想人格。從實質上看，體育隱性課程就是由各種要素構成的校園體育文化環境。學生在良好的校園文化環境中，會努力使得自己的運動行為與校園體育文化相匹配，積極投身于各種有益的體育活動。學校的體育課堂規范、體育鍛煉制度、體育競賽制度等對學生都有一個約束，使他們既能享受運動的樂趣，又能調整自己的認識行為使之與校園體育文化環境相協調。在現實生活中，學生思想品德的形成只能通過相互交往，在各種生活實踐中逐步形成的。體育隱性課程對學生思想品德的影響是潛移默化的，這種影響不僅陶冶了學生的情感又磨練了學生的意志品質，使學生接受一種全新理念的體育文化教育，從而激發學生的運動興趣。

五、體育隱性課程對高校校園體育文化的作用

（一）體育設施是校園體育文化形成的物質基礎

學校體育是學校教育的重要組成部分，也是全民健身和終身體育的重要環節。學校廣大師生是校園體育文化的主體。體育設施建設是搞好體育教學、訓練競賽、提高教學質量、豐富校園業余文化生活的前提，是搞好各項學校體育工作和開展群眾體育活動的基礎保障。體育設施發展的規模水平，直接關系到學校體育的發展程度。因此，重視校園體育文化物質環境的建設，包括建設體育場館、添置設施，并合理使用已有的體育場館和設施，這對于校園體育文化的形成是很重要的。目前，高校體育設施建設中存在的問題主要包括：體育設施的經費投入不足，體育設施建設數量偏低，體育設施管理和體育設施科研工作薄弱。針對這些問題，領導應重視和加強體育設施建設，采用對渠道的方式，搞好體育設施建設。

（二）體育理論知識是校園體育文化的特有形式

學生在參與的過程中，可以運用已掌握的體育基本知識、技能進行自我鍛煉。體育的基本知識從學校體育館的體育圖書、報紙、期刊及社會傳入學校，學生可通過經教師指導，選擇的體育圖書、報紙、期刊上獲得這些體育知識。以健美操理論課為例，運用多媒體教學的手段，可把大量與健美操教學有關的隱性的人文資料和教學內容，如通過收集、整理和分析健美操近代、現代的基本動作示范，高水平健美操比賽及欣賞，運動損傷和疲勞的恢復，服飾和化妝等相關內容資料，把他們引入教學中，這樣既能活躍校園體育文化的氣氛，也能提高學生的體育學習興趣，吸引更多的學生積極投身到體育文化活動中，從而使體育隱形課程的價值的實現具有多種表現形式。

（三）體育教師和學生互動式高校體育文化形式的具體表現

體育教師的道德品質和思想意識以及可內外的言行舉止，作為一種重要的體育隱形教學要素，可以轉化為一種動態的社會環境，對學生個性和思想品德形成和發展起著潛移默化的積極影響作用。教師對體育事業的敬業精神、態度，教師的興趣、愛好，處理突發事件的能力，言談舉止等都會對學生產生強大的感染作用。體育教師是體育教學的主導，教師安排的教學計劃、教學內容和方法，既直接影響到學生對體育興趣的培養和終身體育思想的形成也影響到學生體育技能的全面發展以及掌握健康衛生知識面的寬度和廣度。因此通過體育教師的自身素質提高來形成學校體育文化環境和師生之間平等交流都是隱形課程是否成功的重要因素。

（作者單位：河南機電高等專科學校）

參考文獻：

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