淺議如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘要：興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我認(rèn)為首先是樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是創(chuàng)設(shè)情境，以此誘趣；滿足需要，以此激趣；再次是建立融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再則是開辟第二課堂是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑；最后是課內(nèi)課外結(jié)合，發(fā)展興趣。

關(guān)鍵詞：樹立信心 創(chuàng)設(shè)情境 融洽師生關(guān)系 第二課堂 激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會出現(xiàn)教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？我覺得從以下幾方面入手：

一、樹立信心。

初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，教師要抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，就會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并促使學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，而取得更大的進步。正如著名的英語教學(xué)法專家Mwest所說的“外語是學(xué)會的，而不是教會的”。作為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如：在平時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論是課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種講英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說，敢練，進而實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語的過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘趣。

教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer”以及再現(xiàn)教材中農(nóng)場勞動、看病、商店買東西、圖書館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺。因此，在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生很快進入狀態(tài)，感受到一種學(xué)語言的氛圍，讓他們在課堂上始終保持積極、主動、奮發(fā)的狀態(tài)，主要做法是：①課前2分鐘的Free Talk，學(xué)生通過組織作對話，或者是根據(jù)剛學(xué)過的內(nèi)容編對話來表演一個小節(jié)目，讓學(xué)生在自己所創(chuàng)設(shè)的情境中去使用英語，體會用另一種語言來表達自己的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用英語的熱情。②課堂教學(xué)中應(yīng)盡量講英語，組織學(xué)生用英語做對話，讓學(xué)生置身于語言環(huán)境中，自然的運用所學(xué)內(nèi)容進行交際，進而在交際運用中理解枯燥乏味的單詞和句型。③組織學(xué)生扮演“說一說”，“演一演”的角色，例如，在學(xué)習(xí)A: What?蒺s the matter? B: I have a toothache. A: You should lie down and have a rest.這一組對話時，讓一個學(xué)生演醫(yī)生，三個學(xué)生演病人，分小組來表演對話，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，并能在真實的情境中去運用對話。

三、滿足需要，以此激趣。

興趣來源于認(rèn)識和需要，教學(xué)中教師既要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，又要盡可能地滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強烈愿望，增強學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

“熱愛是最好的老師”，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會由“要我讀書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x書”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要了。 我主要是通過：

1.巧用對話。學(xué)生之間進行一分鐘對話，教師可從每組中選二位學(xué)生進行一分鐘英語對話，看看哪組的學(xué)生在一分鐘內(nèi)說得話多，說得多的組得分最高。然后再請全班學(xué)生挑出他們對話中的錯誤，凡挑出錯誤者均可得分，這樣學(xué)生們就會全神貫注地聽，并且搶著找出錯誤。

2.運用游戲。學(xué)生不喜歡教師單調(diào)的講解，不喜歡重復(fù)的拼讀英語，他們覺得枯燥無味。對于一些難讀懂、易混的字母單詞和句子更是如此。如果長期這樣會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果用游戲，學(xué)習(xí)中的重難點會迎刃而解。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)枯燥乏味，我們可以采用編chant的形式、Word?鄄match的形式，即老師說一個單詞，學(xué)生接上另一個單詞，要求該單詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同，或傳話游戲等。

3.引入競爭獎勵機制。我們可以采取分小組活動的方式，例如，把全班分成A、B、C、D四個小組寫在黑板上進行游戲、對話，哪個組表現(xiàn)得好在得分欄下面畫一面小紅旗或五角星等，對表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫，這也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

四、融洽師生關(guān)系。

古語說的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學(xué)中，我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”總之，興趣的激發(fā)，使學(xué)生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學(xué)效果，也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲，達到了教學(xué)的目的。

五、開辟第二課堂，發(fā)展興趣。

開辟第二課堂是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑，我們知道，課堂上再好，學(xué)得再多，再怎么有興趣，也只是45分鐘，如果沒有課后對課堂知識的鞏固，效果自然不會很好，必定會造成課文銜接不上，模糊不清，特別像詞匯這一類內(nèi)容，必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，久而久之，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，在認(rèn)真抓好課堂的同時，我們還必須開辟好第二課堂，教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組有一個英語較好的人做小組長，主要負(fù)責(zé)本組成員背單詞，背課文，玩英語游戲，唱熟悉的英文歌曲等。與此同時在各組之間開展比賽。教師還可以要求學(xué)生在課后收聽英語廣播，聽課文錄音或收看電視中的英語節(jié)目，參加校園英語角等。在課后創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。

教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探索中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項長期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。

參考文獻：

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[2] 英語周報教師版教學(xué)論文《讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)英語的興趣之火》

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[4] 何曉芳.新課程與教學(xué)改革北京：北京出版社