大學生黨員理想信念教育與高校創先爭優活動的耦合研究

摘 要：大學生黨員理想信念教育對開展高校創先爭優活動具有重要作用，提供思想源泉和不竭動力，決定其性質與方向，是其重要思想載體；創先爭優活動對加強大學生黨員理想信念教育作用巨大，賦予其鮮明的時代特征，激發其潛力，是其生動實踐；要實現大學生黨員理想信念教育與高校創先爭優活動的耦合，必須掌握意識形態的主動權，完善文化育人體制機制，提升社會實踐鍛煉水平，樹立民族偉大復興精神。

關鍵詞：大學生；理想信念；高校；創先爭優

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0262-03

一、大學生黨員理想信念教育對開展高校創先爭優活動的重要性

（一）崇高的理想信念為高校創先爭優活動提供思想源泉和不竭動力

鄧小平同志指出:“崇高的理想，堅定的馬克思主義信念、共產主義信念，是我們進行和做好一切工作的精神支柱和強大動力?！盵1]一所高校在本科新生81名黨員中就理想信念方面的調查問卷中顯示，65%的新生黨員表示自己具有堅定的中國特色社會主義和共產主義理想信念，并且90%的新生黨員認為自己在重大問題上能與黨中央上級組織保持一致。但是也有將近10%的同學政治覺悟和理想信念有待提升，突出問題表現在：32.9%對能否實現社會主義信心不大；30.8%人云亦云，不能堅持自己正確的政治觀念；24%言論與行動上不能與中央和上級組織保持一致；11.6%內心懷疑社會主義事業。如果不能因勢利導地搞好高校理想信念教育，傳先爭優活動就會在一定程度上缺乏廣泛的群眾基礎。做好大學生黨員理想信念教育，用中國特色社會主義的共同理想和共產主義遠大理想武裝大學生黨員頭腦，深入提高他們的思想覺悟和精神境界，廣泛調動他們參與創先爭優活動的積極性、主動性、創造性，從而形成強大的凝聚力、創造力、戰斗力，打通個個獻計獻策、人人創先爭優的渠道，促進創先爭優向心力向高校發展力的轉化，具有不可估量的現實和長遠意義。

（二）正確的理想信念決定著高校創先爭優活動的性質與方向

理想信念既是照亮人生的燈塔，也是指引政治方向的旗幟。胡錦濤在中央紀委六次全會上指出：“要堅持以推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾為主題，深入一線，深入實際，開展創先爭優活動。我們要把握好創先爭優大方向，爭科學發展之先，創社會和諧之優，服務人民群眾。”大學生黨員是黨的肌體的造血器官，是確保黨的事業興旺發達、世代相傳的關鍵紐結。如果不能正確把握大學生黨員的理想信念形態，創先爭優就會誤入歧途、迷失方向，不僅不能取得良好效果，甚至可能適得其反。在大學生學習知識和獲取信息的渠道發生深刻變化，思想意識和價值取向獨立性、選擇性、差異性日益明顯和西方敵對勢力加緊對我實施西化分化而爭奪下一代的形勢下，培養出理想遠大、信念堅定的新一代，是高等教育面臨的重大課題，也是對高校創先爭優活動的重大考驗。因此，加強對大學生黨員的理想信念教育，對確保中國特色社會主義事業薪火相傳、后繼有人，對堅定高校創先爭優活動堅持社會主義性質與方向的基礎性和先導性具有十分重要的意義。

（三）科學的理想信念是高校創先爭優活動的重要思想載體

載體指承載知識或信息的物體、方式或平臺。創先爭優活動的載體，就是實現創先爭優活動目標、取得活動實效的主要手段和抓手。而高校創先爭優更離不開全方位、多層次、寬領域的載體：如組織、制度、宣傳、管理、文化、大眾傳播、會談、課堂、群團載體等。此外，高校創先爭優活動的載體更要承載、傳導科學的理想信念因素，能為創先爭優活動提供強有力的理論基礎，使科學的理想信念教育成為高校大學生黨員創先爭優活動的重要思想載體，有了這個思想載體，創先爭優才能真正實現事半功倍的效果。這就要求高校在創先爭優活動中，必須精心設計特色鮮明、生動活潑、形式多樣、務實管用的活動載體以幫助大學生黨員正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，樹立在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。創先爭優活動中的開會、談話、學習、管理、大眾傳播都要以堅定的理想信念為出發點和落腳點，使科學的理想信念與高校創先爭優活動之間形成彼此促進、雙向互動的良性發展格局。

二、創先爭優活動對加強大學生黨員理想信念教育的作用

（一）賦予大學生黨員理想信念教育以鮮明的時代特征

創先爭優是一個動態的歷史范疇，形成于中國革命、建設、改革的實踐過程中，在不同的時期有著不同的內涵和要求，具有鮮明的時代特征。理想信念作為社會意識形態的重要組成部分，是社會存在的反映和體現，在不同的社會發展階段，其具體內容及其教育的基本要求就也具有明顯的趨時代性。創先爭優活動在按照黨章規定、總結以往經驗、征求基層意見基礎上，對全國基層黨組織和黨員提出普遍要求，使我們黨永葆與時俱進的理論和實踐品質，始終走在時代前列。高校引入競爭考核機制開展創先爭優活動，為大學生黨員提供競爭和展現的平臺，讓廣大黨員在比學趕超中創先進、爭優秀、比干勁、出業績，讓先進的有榮譽感、后進的有危機感、中間的有緊迫感，在高校營造創先爭優的濃厚氛圍。這使得理想信念教育不再單純而孤立地停留在老生常談、缺乏新意的層面上，使理想信念成為常提常新、常說常用的課題。大學生黨員從生動的事跡、先進的人物、優秀的典型中確定目標、學習榜樣、提高覺悟、堅定信念、奮發蹈厲、刻苦鉆研。所以，高校創先爭優活動賦予大學生黨員理想信念教育以鮮明的時代特征。要充分發揮先進典型的示范引導作用，樹立德智體美全面發展的優秀大學生典型和師德高尚、學術精湛的教師典型，用富有時代氣息、容易引起共鳴的先進典型的感人事跡和崇高精神激勵大學生黨員成長進步。

（二）創先爭優活動的目標有利于激發大學生黨員理想信念的潛力

法國作家羅曼·羅蘭說過:“最可怕的敵人就是沒有堅強的信念”。理想信念教育是意識形態領域的重要內容，是我黨在思想政治教育中形成的真正優勢和優良傳統，同時也是作為先進文化的重要范疇。大學生黨員的理想信念教育是大學先進文化的血脈和精髓，同時又具備了文化軟實力和文化潛在競爭力的精神品質。黨的十七屆六中全會以文化大發展、大繁榮為主題，這無疑又為創先爭優活動的開展提供了新視角、新契機、新任務，高校承擔著文化傳承創新的歷史使命，而大學生黨員也是文化傳承創新的生力軍。高校創先爭優活動目標的“五個好”、“五帶頭”，反映著大學生黨員本身對理想信念的總體認知、理想追求和實踐探索，有利于他們形成求真務實、誠實守信、科學嚴謹、勤奮好學的良好習慣，有利于激發作為文化范疇之一的理想信念發揮向心力、凝聚力、生命力。積極探索豐富高校創先爭優活動的形式、內容、載體、方法，對進一步增強大學生黨員理想信念的潛力，意義深遠。

（三）創先爭優活動的過程就是大學生黨員理想信念的生動實踐

理想信念不僅包含知、情、意、信的基礎層面，更要上升到行為實踐的高級層面?！罢軐W家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[2]高校創先爭優活動的深入開展過程，正是按照聯系實際、務求實效的要求，充分發揮社會實踐“第二課堂”的作用，同時以重要節日、重大事件、重點活動為契機，開展特色鮮明的主題教育，開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，營造踐行大學生理想信念的生活情景和良好氛圍。如一高校圍繞建黨90周年開展創先爭優系列活動“縱橫黨史·唇舌競技”的黨史知識競賽；“叩問心聲·傾訴衷誠”的演講比賽；“領帆起檣·續引征航”的黨旗領航杯征文大賽；“紙得終淺·絕知親踐”的三下鄉四進社會活動。大學生黨員在創先爭優活動中帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，接受潛移默化、春風化雨的熏陶，從而無意識地了解國情民情、磨煉意志品質、增長才干本領、堅定理想信念。事實證明，多姿多彩的高校創先爭優活動開展的過程就是大學生黨員理想信念的生動實踐，是大學生黨員喜聞樂見的學習形式。

三、如何實現大學生黨員理想信念教育與高校創先爭優活動的耦合

（一）必須掌握意識形態的主動權

意大利共產黨創始人葛蘭西的文化霸權理論警示我們要高度重視對外開放和信息時代新形勢下做好高校意識形態工作的極端重要性。新世紀、新階段，隨著改革開放的深入發展，一方面，西方思想潮流、價值觀念、生活方式等意識形態內容滲透到我國社會各個領域。加之西方敵對勢力一直不遺余力地以各種手段對我國實施發展牽制、形象丑化，對大學生進行思想拉攏、觀念滲透。另一方面，現代科學技術日新月異的飛速發展導致新媒體時代的到來，給大學生學習和娛樂開辟了新途徑；同時，腐朽落后的思想文化和有害信息也大行其道。由于大學生好奇心重、求知欲強、接受信息快、辨別能力差，很容易受到負面影響。這些使得一部分大學生黨員出現了政治信仰迷茫、價值取向扭曲、理想信念模糊，同時在一定程度上導致了高校創先爭優活動號召力的實際弱化和參與度的大幅降低。

胡錦濤同志指出：“必須清醒地看到，意識形態領域歷來是敵對勢力同我們激烈競爭的重要陣地”。因此，創先爭優活動要在國際思想潮流爭鳴、爭鋒、爭用和國內思想意識多元、多樣、多變特征日益明顯的背景下，以理想信念教育為核心，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用社會主義核心價值體系凝魂聚氣、強根固本，而不能搞指導思想的多元化?！耙诰o張和復雜的環境中，在克服困難和阻礙的過程中，能夠獨立地觀察問題、處理問題，深刻地領會馬列主義的精髓，掌握黨的政策和路線，則非仰賴于不斷地在工作中的學習不可”[3]。因此，要進行“研究型學習”和“問題式學習”，實現大學生黨員的理想信念教育真正進教材、進課堂、進頭腦，發揮大學課堂主陣地、主課堂、主渠道的作用，使理想信念教育被大學生黨員真心喜愛，使大學生黨員在思想認同、政治認同和情感認同的基礎上積極參與高校創先爭優活動。

（二）必須完善文化育人體制機制

1.和諧校園文化育人體制機制。馬卡連柯的平行教育理論說：“學生只有在集體中才能受到更好的教育?！毙@是學生在學校的一個“家”，它是學生學習、生活和活動的主要場所，校園的內部環境對大學生人格的形成和人生觀、價值觀的確立，都具有十分重要的影響。充分利用校園網絡文化、社團文化、學術文化、廉政文化、節日文化、宿舍文化等，打造平安校園、綠色校園、文明校園、學習型校園，提高領導高校改革發展的能力，提高建設和諧校園的能力，以形成濟濟一堂、各施本領、心通氣順、和諧奮進的良好局面。因此在高校內部營造黨風正派、教風嚴謹、學風優良、校風健康的和諧校園氛圍有助于為大學生黨員的理想信念教育提供現實依據與夯實創先爭優活動的基礎。

2.傳承創新文化育人體制機制。十七屆六中全會指出，文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園，要培養高度的文化自覺和文化自信。首先，要注重傳統文化總結與梳理。中國傳統文化有著豐厚悠長的歷史底蘊，不少傳統文化仍然具有巨大的現實價值，要在不變的文化“遺傳基因”中重點發掘傳統文化的當代價值，將文化軟實力作為硬任務布置，增強大學生黨員理想信念教育的感染力、說服力，將文化傳承創新融入高校創先爭優活動的全過程，以克服模式化、同質化、庸俗化和精神上的“貧血”。其次，要關注現代文化建構與創新：既要關注宏觀文化，也要關注微觀文化；既要關注顯性文化，也要關注隱性文化；既要關注硬件文化，也要關注軟件文化。在文化設計、文化建構、文化創新中形成多位一體的大學文化傳播與人文藝術素養教育平臺，把大學的辦學優勢轉化為先進文化傳播的優勢，力求大學文化建設的特色、質量與品位不斷提升。這樣就能促進大學生黨員對大學文化建設的認同感和關注度不斷增強，從而對大學生黨員理想信念教育與高校創先爭優活動起到推動的作用。

（三）必須提升社會實踐鍛煉水平

“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有重要意義?！盵4]大學生黨員理想信念教育是高校思想政治教育的重要內容，更離不開社會實踐的有效載體。一項調差結果顯示：96%的新生黨員認為黨組織對大學生進行理想信念教育很有必要性；28%的新生黨員認為黨員實踐活動對大學生黨員的理想信念教育最有效；21%的同學認為黨支部組織活動最有效；18%的同學則認為黨課和觀看影視作品最有效。可見，大部分學生更傾向于實踐性較強的教育形式，因此高校應高度重視實踐育人在理想信念教育中不可替代的特殊作用，在實踐中創先爭優。

1.創設實踐環境。如創造性地開展專業學習與技能訓練、社會服務、勤工儉學、擇業就業、創新創業相結合的社會實踐活動，使大學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。

2.豐富實踐活動。如無職黨員設崗定責、結對幫扶、黨員責任區、黨員示范崗、黨員民主議政日、黨員志愿者、交納特殊黨費、推行黨員承諾制。讓大學生黨員在創先爭優中爭先亮劍、永不退縮，引導大學生黨員實現由“知”到“行”的轉變。

3.強化“兩課”教學的實踐性。將實踐教學編進教學計劃大綱，使國內建設、國際形勢的實際與理想信念教育結合起來，如紅色電影、宣傳紀錄片、“五老”先進人物講座、參觀偉人故居、歷史博物館、烈士紀念館、革命展覽館等，使理想信念教育增強時效性、說服力、親和感。

（四）必須樹立民族偉大復興精神

民族精神是一個民族在長期的共同生活和共同實踐基礎上形成與發展起來的，為大多數成員信守的思想品格、價值取向和道德觀念，是一個民族賴以生存和發展的精神支柱和動力支撐。大學生黨員理想信念的現狀，主流是好的，但也存在理想信念模糊等問題。有問卷調查數據顯示:92.8%的大學生對于理想信念有自己的具體認知，沒有考慮理想信念的大學生僅占5.3%，選擇讓自己和家庭過上幸福富裕生活的排在第一位，占到了59.5%；而及時享樂，過好每一天的大學生占到了7.5%;選擇“實現中華民族偉大復興”的人數位列第二，占25.8%[5]。一些大學生對改革開放必然性的認識不足，對社會主義制度“前景”缺乏認同感，民族自豪感和自信心不強烈。直接導致對社會問題冷漠，對他人不關心，間接導致對自己不負責，對創先爭優活動不熱情。所以，理想信念教育應該重視民族偉大復興精神教育，主要從以下幾點著手：

1.以科學教育理論為武裝?！皼]有理論上的成熟，就不會有政治上的堅定，只有具備了較高的馬克思主義理論素養，才能牢牢把握當今世界發展的大趨勢，堅定社會主義方向和共產主義理想，進行理論教育。”[6]如關于認真組織大學生黨員學習《六個“為什么”對幾個重大問題的回答》。

2.以有效教育途徑為指導。如向大學生黨員介紹輝煌歷史，堅定理想信念的方向；宣傳現實成就，增強理想信念的信心；深入工礦田間，感悟祖國的滄桑巨變。從而使大學生黨員的世界觀、人生觀、價值觀發生根本變化，不僅關愛自己、而且關懷他人、更能關注社會、從而關心民族。樹立中華民族偉大復興的精神，堅定共產主義信念，積極投身創先爭優活動。

參考文獻：

[1]十二大以來重要文獻選編[M].北京：人民出版社，1986.

[2]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1972.

[3]中國社會科學院新聞研究所，中國報刊史研究室.延安文萃[G].北京：北京出版社，1984.

[4]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-14.

[5]劉祥松，陳蘭.當代大學生理想信念教育現狀調查與對策[J].職業時空，2007，(1).

[6]黃蓉生.大學生思想政治教育:理想信念是核心[J].高校理論戰線，2004，（12).

（責任編輯：范秀利）