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90后青年士兵心理特點的探索和解析

2012-04-29 00:00:00汪微
學理論·下 2012年5期

摘 要:為了探索和把握90后青年士兵的總體心理狀況,為軍隊管理和建設提供可靠依據(jù),該研究根據(jù)90后青年士兵在軍營中工作和生活中的調查材料,結合心理學研究的理論知識,從軍隊建設發(fā)展的視角分析了90后青年士兵的認知、情緒、動機和人格方面的心理特點,主要有:對信息具有強烈渴求;學習能力較強等。

關鍵詞:90后;青年士兵;心理特點

中圖分類號:D643 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2012)15-0277-02

“鐵打的營盤,流水的兵。”隨著一代又一代的青年戰(zhàn)士帶著部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)走向社會,一批又一批的新兵也懷著火熱的心情踏入軍營。這其中有許多90后青年的身影,他們年輕活躍、意氣風發(fā),他們給部隊注入了新的活力和激情,漸漸成為建設軍營、保家衛(wèi)國的主力?!斑@個世界歸根結底是年輕人的”,新時期的軍營也是屬于新一代青年的天地。

新的一代有新的特點,在建設軍營、貢獻國防的同時,他們的加入也給部隊的管理、運行帶來了新的課題和挑戰(zhàn)。研究和把握90后青年士兵的心理特點,并根據(jù)特點的不同科學地制定軍隊建設和運行的制度和體制,對于提高軍營建設發(fā)展的效能至關重要。

通過研究和探討90后青年士兵在軍營中的生活、工作和完成各項任務的情況,結合多方調查研究的材料,可探索出90后青年士兵的心理特點,并根據(jù)心理學理論和90后的家庭、教育背景等作深層次的分析。

一、認知

1.對信息具有強烈渴求。21世紀是信息化時代,信息充斥著生活的方方面面,也決定著社會生活的質量。對于這些在新世紀成長起來的90后青年士兵來說,信息已成為一種基本需要。初入軍營,進入一種相對封閉的環(huán)境,信息傳遞受到阻塞,因而更添了他們對信息的渴望。90后青年士兵在軍營生活中常呈現(xiàn)出的狀態(tài)有:電話時間長、抱著小說雜志不放、打聽社會新聞、努力爭取外出等,這些狀態(tài)都是他們渴求信息的體現(xiàn)。

2.學習能力較強,能很快理解接受新知識、新事物。隨著國家教育政策的不斷推進,一代代的青年士兵的學歷層次不斷提高。他們中有大學生、大專生、高中生,初中以下學歷人員相對比例很小。因此,他們文化素質和知識水平相對較高。在軍隊的軍政訓練、專業(yè)技能訓練中,他們能很快理解和接受新的知識理論,習得新的技能,具備良好的學習能力。

3.思維活躍,具備一定的創(chuàng)新意識。90后一代是創(chuàng)新的一代。他們獲益于新世紀的諸多科技成果,思維開放活躍,不拘一格。并且因為有著多種獲取信息的渠道,對許多科技知識、社會文化知識有一定的儲備,這使得他們在軍營生活中能開放地思考問題,運用多種創(chuàng)新的方式解決問題。創(chuàng)新才能發(fā)展,將來國防力量的建設和發(fā)展也離不開90后青年士兵的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、情緒

1.情緒常不穩(wěn)定,易激化。情緒化是90后青年士兵的重要特點。心理學認為,早期經(jīng)驗影響一個人的情緒特點。當今的年輕一代大多是家中的獨生子女,集家人寵愛于一身。他們自小時就認識到情緒是發(fā)出信號的有效方式,用情緒可以表達自己的喜愛、需要和態(tài)度,也常常能因此受到關注,從而使愿望得到滿足。然而他們缺乏社會經(jīng)驗、缺乏嚴格的約束,情緒任意釋放,多不擅長控制。從小培養(yǎng)的習慣長大后就不容易改變,直到參軍入伍,在軍營的生活中,他們仍是如此。經(jīng)常因為領導的批評而憤怒、因為與戰(zhàn)友的摩擦而悲傷、因為遭遇挫折而抑郁……正因如此,面對軍營生活,他們常難以適應。

2.易產(chǎn)生悲觀、抑郁、倦怠等消極情緒。一些研究發(fā)現(xiàn),在90后青年士兵的情緒體系中,悲觀、抑郁、倦怠等消極情緒是占很大比重的。軍營的艱苦環(huán)境與家庭、學校條件間的差距是他們難以接受的,加上獨立生活能力的不足,沒有能力處理和應對很多生活中的困難、調整自我,就導致了大量消極情緒的滋生蔓延。

三、動機

1.入伍目的明確,多與個人成長發(fā)展有關。對于大多數(shù)90后青年士兵來說,“保家衛(wèi)國,獻身國防”往往只是宣傳教育的口號。他們也許會在軍營中表現(xiàn)優(yōu)秀,也許能在救災現(xiàn)場舍生忘死,但是他們參軍入伍的動機大多很簡單。根據(jù)入伍新兵的入伍動機調查顯示,他們從軍入伍要么是為了體驗軍營中的生活,鍛煉個人獨立生活能力、磨礪堅強的意志;要么是為了取得一張安置卡,獲得安置城鄉(xiāng)的資格;要么是大學生入伍爭取提干;要么是為了蓄積力量、考取軍校,謀求更好的發(fā)展??傊?,他們目的明確,多與個人成長發(fā)展有關。針對這種情況,我軍應加強入伍新兵的價值觀教育,強化集體意識、榮譽意識,增強軍人榮譽感、使命感。

2.主動自覺性差。90后青年士兵在軍營生活中,并非不能認清自己的職責和工作。90%以上的90后士兵能熟背士兵職責、連隊一日生活制度等,但他們往往不能主動自覺地履行自己的職責,完成自己的任務。舉基層部隊的日常生活為例,操課以外的時間,90后青年士兵很少自覺整理內務,打掃排房衛(wèi)生;體能訓練時間,如果沒有強制的要求和監(jiān)督,他們就會休息,缺乏主動意識。

3.民主意識強烈。在組織生活中,90后青年士兵具有強烈的民主意識。他們呼吁民主,呼吁人本,要求自己的意見被采納,自己的愿望被滿足。據(jù)調查了解,各基層單位都存在士兵以民主對抗上級的情況,他們中的大多數(shù)是90后。他們認為自己是集體中的一部分,有權利提出自己的意見,也有權利參與決策和被考慮,倘若違背其意愿就是缺乏民主。這種片面的民主觀在90青年士兵中是極常見的。

四、人格

1.追求個性,注重自我表現(xiàn)。我們通過訪談了解到,現(xiàn)如今的90后青年士兵多數(shù)都多才多藝,音樂、體育、藝術、表演等人才數(shù)不勝數(shù)。一個基層老干部就曾說道:“如果有機會,我軍的90后青年士兵完全能組織起一出出春節(jié)聯(lián)歡晚會?!绷硗?,他們更追求個性,并張揚個性,總是試圖體現(xiàn)自我的特殊性。根據(jù)社會心理學家觀點,新世紀的青年因為接觸的新鮮事物的增多、在展現(xiàn)新異性的同時獲得的關注和滿足,促使了他們總是認同新異的事物,并要求自己也變得與眾不同[1]。

2.意志薄弱,面對挫折無力應對。90后士兵大多沒有經(jīng)歷過重大的人生挫折,人生道路坦坦蕩蕩。隨著社會生活水平的提高,他們更是一直享受著優(yōu)越的生活,如同溫室里的花朵。但是,一旦遇到挫折,他們常難以應對,表現(xiàn)出手足無措、悲觀抑郁,甚至逃避的行為。因為他們的這種特質,許多家長也許認識到,必須經(jīng)歷艱苦的環(huán)境才能在以后的生活中不被困難所打倒,所以,他們選擇了當兵來磨礪。在剛入伍的新兵中,大多數(shù)會表現(xiàn)出難以適應、悲觀、抑郁、逃避等情緒和行為,這都說明他們缺乏意志去戰(zhàn)勝部隊的環(huán)境和心理的反差。

3.缺乏自我約束能力。自我的約束能力主要是指行為上的自我意識和控制。社會心理學研究表明,自我約束能力差往往是由于“行動者”與“計劃者”的分離,“行動者”是由個人的直接行為傾向決定,“計劃者”是由對規(guī)范和原則的內化而決定的[2]。所以,自我約束能力差的人往往表現(xiàn)出違背規(guī)范和原則的行為。在軍營日常生活中,90后青年士兵常保持“大錯不犯,小錯不斷”的狀態(tài),不是跟戰(zhàn)友起沖突,就是跟班長拌嘴。究其原因,還是因為早期寬松的家庭教養(yǎng)環(huán)境和過度自由主義的社會發(fā)展傾向決定的。

4.思維存在自我中心現(xiàn)象。前面提到,90后青年士兵往往是家中獨生子女,因此集家長寵愛于一身,家人對自己的關注也養(yǎng)成了他們自我關注的習慣和以自我中心的思維。并且,他們在家庭中也沒有同伴,無法在交流和溝通中理解他人、關注他人,形成了從自己的視角看一切問題的習慣[3]。因此,軍營中的他們往往被指責自私自利、不懂得理解他人的感受、盲目地自我表現(xiàn)和張揚個性。

5.缺乏人際交往能力。在軍營中,人際關系至關重要,直接影響著社會支持氛圍的形成,也就影響了適應新環(huán)境的能力。戰(zhàn)友關系融洽的戰(zhàn)士因為相互的鼓勵和支持往往能克服困難,消除不良情緒,很快適應部隊生活,反之不然。然而,90后青年士兵就是缺乏人際交往能力的一代。原因之一是早期家庭教養(yǎng)環(huán)境養(yǎng)成了他們自我為中心的思維,導致經(jīng)常只從自己出發(fā)考慮問題,而難以理解他人;其二,從高校直接踏入軍營,缺乏在社會中的歷練,人際交往能力難免欠缺。因此,在軍營中,許多90后戰(zhàn)士陷入人際關系的困境,影響生活和工作。

結語

新的一代有新的特點。毋庸置疑,他們是祖國國防的未來,是軍隊建設和發(fā)展的未來。我軍必須重視對90后青年士兵各種特點特別是心理特點的研究,從而有根據(jù)地制定軍隊建設和運行的制度和體制,切實提高軍營建設發(fā)展的效能。

參考文獻:

[1]吳江霖.社會心理學[M].廣州:廣東高等教育出版社,2007.

[2]理查德·H.泰勒.助推[M].北京:中信出版社,2009.

[3]陳福國.人格心理——理論與應用[J].診斷學理論與實踐,2005,(2).

[4]莫玉華.90后大學生思想政治教育探析[J].消費導刊,2008,(2).

(責任編輯:陳雅莉)

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