論學習型舍風對個體成長成才的影響

摘 要：大學階段是大學生進行知識儲備、增長才干、提升心理素質的關鍵時期，大學生的成長成才是個體職業發展乃至整個生涯發展的關鍵點。目前我國高校基本均是以大學生宿舍集體住宿為主要管理模式，宿舍是大學生休息、娛樂、社交、業余學習的重要場所。大學生有近一半的時間是在宿舍里度過的，良好的學習型宿舍風氣對其的成才成才起到關鍵性作用，目前高校也非常重視以“宿舍”為平臺的教育管理，如何構建良好的學習型宿舍風氣使之，使之對個體的成長成才起到關鍵性作用是目前高校教育管理工作者所面臨的新課題。

關鍵詞：學習型舍風；成才；成才

中圖分類號：G474 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0190-02

一、宿舍風氣與個人發展的辯證關系

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，其自身又是一個小的文化系統，是校園文化的折射，家庭文化的變異，社會文化的濃縮。積極健康向上的宿舍文化對大學生成才有重要的作用。宿舍文化不是刻意做出來的，與每個成員的成長息息相關。對大學生來講，寢室文化應是積極向上、勇于創新的，即在生活上相互諒解，學習上互相鼓勵幫助，此外還要樹立積極而可行的發展目標。如果寢室每個成員都能朝著共同的目標努力，多從寢室整體的發展考慮，寢室就會為每位成員帶來益處。

1.從心理學的角度來講

大學生正處于心理發展的成長期，其具有從眾心理的典型特征，這種從眾心理的主要體現包括了學習從眾。學習從眾是大學生中心理發展中最常見的從眾現象。據調查，入校時隨意安排的學生班級之間、宿舍之間，經過一年左右時間的發展，便在各個方面顯示出不同層次，出現明顯的“不同步”現象。大學校園里常會看到一個宿舍集體活動的景象：一起吃飯，一起上自習等等。優秀生、英語過級、研究生錄取等相對來說，班級、宿舍都比較集中。除此之外，共同的興趣愛好也會對典型宿舍舍風的形成具有強化作用[1]。

2.從行為分析的角度來講

大學生處于青春期后期，在行為方面具有模仿意識，在同宿舍優秀舍友的榜樣作用激勵下，會產生一種同化作用，形成一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。同理，如果不能形成良好的宿舍風氣，個體也會受整個宿舍風氣的影響，而對個體的成長成才造成很大的障礙。

二、學習型舍風對個人成長成才的影響

1.學習型舍風有助于學生學習科學文化知識

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。宿舍是除課堂之外生活、學習的主要場所，是學生展示個人素質和能力的場所。相對于課堂而言，宿舍比較寬松、自由，沒有時間和空間上的約束。文明優雅、融洽和諧、團結友愛的宿舍，其成員在心理、智力水平上相對均衡，學習和學術探討容易輕松、自然地進行。這種同學間的相互探討，一方面，強化了課堂知識的掌握，使學生在交流中增長見識，相互提高；另一方面，又能創造良好的宿舍學術氣氛，提高學生的綜合素質。在加強班級學風建設的過程中，若能解決宿舍學習風氣和學術氛圍問題，班級就更容易形成良好的學習風氣。

2.學習型舍風有助于健康人格的形成

在心理學的范疇里，人格等同于個性，指的是一個人總體的心理面貌，是決定一個人思維方式、情緒反應和行為模式的獨特而穩定的心理特征。健康人格是需要大學生在成長過程中不斷去學習和完善的，大學階段是大學生健全人格的關鍵時期，宿舍風氣對大學生健全人格的形成起著關鍵性作用。學習型舍風通常表現為健康、積極、向上，凝聚力強，成員歸屬感強。這樣一個和諧、健康、積極向上的宿舍風氣，能夠讓宿舍成員感受到溫暖和愛，能夠增加宿舍成員的積極的、正性的情緒體驗，對于良好個性、健全人格的形成起到促進作用。反之，不良的宿舍風氣，容易使成員的心態受不良環境的影響而產生負性情緒體驗，宿舍人員的個性容易向偏激、計較、冷漠、消極等個性特征發展，久而久之，非常不利于宿舍成員健全人格的塑造。

3.學習型舍風有助于提升社會環境的適應能力

大學階段是個體處于渴求理解、渴求交往的心理發展關鍵時期，和諧的人際關系，是個體心理正常發展、個性保持健康以及獲得安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。一個文明向上、學風濃厚、融洽和諧、團結友愛的學生宿舍，其成員的人際關系通常是非常和諧和睦的。人際關系訓練是大學生走向社會的必修課，而宿舍是一個微縮版的小社會，具備了人際交往訓練的主要要素，是大學生提高人際交往能力的實踐場所。良好的宿舍學習風氣容易促進和諧宿舍文化的形成，而和諧的宿舍文化有助于大學生建立良好的人際關系，也有助于提升適應社會環境的能力，也有利于未來走上社會，適應更加復雜的社會環境，所以大學生要充分利用宿舍環境來提升自身社會環境適應能力。

三、建立學習型舍風的途徑和方法

為了更好地服務大學生成長成才，更好地依托學習型舍風的建設促進大學生綜合素質和整體能力的提升，高校要從以下幾個方面做好學習型舍風的構建工作，必須使精神文化、物質文化和制度文化建設協調發展，共同提高，全面建設。

1.做好學院整體學習型院風的構建

良好的學院學習氛圍是學習型舍風建立的前提和基礎，也是學習型舍風建設的成果和體現。在努力構建學習型舍風的同時，也要不遺余力地進行學習型院風乃至校風的營造。要通過“挑戰杯”、“數學建模”、“大學生英語競賽”等高層次的學習、科技類競賽為主要依托，從學校的層面或者學院的層次進行良好學習氛圍的引導和構建。學院在構建學習型院風的工程中，要結合自己的學院特色、學科特色，構建具有專業特色的學習型院風，一方面能提升學生的專業認同，同時也能提升學生的科研素養，培養學生的理論素養，在核心素質上體現大學生培養質量的提高。

2.從學院的角度將學習型舍風的構建引入考評機制

在“學習型”舍風建設的過程中，從學院的高度上講要構建公寓德育考核機制，將學生的宿舍表現作為學生評獎評優的重要評價依據，但這一機制多是從宏觀的，從難以量化的大的方面進行規范。學院要進一步完善宿舍考評機制，盡量將宿舍成員在學習方面的表現量化出來，進行考核。從宿舍的層面上講，同時要根據宿舍成員自身的實際情況，從宿舍成員的生活特點、價值觀念、奮斗目標等方面入手，制定切實可行的“宿舍公約”，這樣才能最大程度地保護絕大多數成員的共同利益。“宿舍公約”雖然是宿舍成員約定俗成的規范，其規范性和約束力不及學院層面上的德育考核機制，但是卻更加具體，更加細化，也最大程度上體現了管理上的人性化。如果能夠好好執行，會對宿舍成員的生活習慣、奮斗目標的實現起到很好的督促作用[2]。

3.學院要選樹學習型宿舍的典型代表

榜樣的力量是無窮的，榜樣具有以下幾個功能。一是價值引導功能。榜樣體現了一種進步，有了典型就有了前行奮斗的目標，從而引導大學生朝著既定目標而努力奮斗，具有典型的價值導向功能。二是行為暗示功能。通過典型學習型宿舍的宣傳示范作用引導廣大學生進行價值評價，減少非主流校園文化所帶來的心理沖突，并通過對先進典型的認可、暗示和模仿，做到見賢思齊，自覺調整自身的行為規范，形成構建學習型舍風的行為方式。三是情感激勵功能。學習型舍風的典型代表會形成一面鮮艷的旗幟，感召和帶動著人們，激勵著大學生的自尊心和進取心，激發、引導大學生產生主觀的動機需要，進而產生模仿典型，向典型學習的自覺行為。四是感染、熏陶功能。通過典型宿舍個體的價值導向功能和行為暗示功能，將學習型的先進思想融入校園文化中，進而在校園中形成健康向上的良好風氣、創設濃郁的學習氛圍，讓大學生在特定的校園環境中感受先進典型的內在精神熏陶，達到思想教育知、情、意的統一。

4.抓住入院契機，盡量按照學生的興趣特點來進行宿舍劃分

學院要抓好新生入校階段個性特點的掌握，并根據學生各自的興趣愛好來進行宿舍調整，這樣調整的好處在于有著共同興趣愛好的人更能夠比較容易地融入宿舍這個小環境，有利于大學新生對新環境、新人際關系的適應，更好地投入大學生活；另一方面從學習型舍風建設的角度來講，興趣是學習最好的老師，也更容易將自己的興趣愛好發展下去，并進行深化，從而達到學習型舍風建設的目的。從這一點來講，學習型舍風的建設是個體學習功能的表現，是個體學習態度的體現，也是個體學習成績的展示。所以學院在構建學習型舍風的建設過程中，要抓住入院契機，按照學生的興趣特點來進行宿舍安排，如果錯過這一階段，再進行宿舍調整，一是調整的難度加大，因為學生一旦相處一段時間，宿舍成員間都會形成一種近乎于親情的友誼。二是學生的第一印象建立之后，按興趣調整之后對個體興趣的發展效果不大。

5.從公寓管理的角度上營造學習型舍風構建的氛圍

目前很多高校的學生公寓都施行了公寓后勤化管理體制，學生公寓的建設和管理是后勤社會化改革的重點和突破口。近幾年來，在公寓的建設上，許多高校引進社會開發商建設和管理學生公寓，在學生住宿條件的改善上確實有了很大的提高，公寓的服務也逐漸趨于專業化和多樣化，但由于社會開發商最終還是以收回投資、贏利為目的，必然會產生很多弊端和負面影響，特別是在學生公寓的思想政治教育方面。高校要結合學校的實際情況，因地制宜地制定德育教育相關的政策，本著“服務育人，管理育人，環境育人”三育人的原則開展好公寓的思想政治教育工作，特別要重視學習型公寓社區的建設。公寓管理人員要和學生工作人員密切配合，做好學生的成長成才服務工作。

參考文獻：

[1]魏會茹，單玉梅.淺析大學生宿舍文化的形成與影響機制[J].中國成人教育，2010，（2）.

[2]陳德靜.論大學生宿舍文化建設[J].江蘇高教，2004，(1).

（責任編輯：范秀利）