多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

（湖北省襄陽市實驗中學(xué) 湖北 襄陽441110）

摘要：利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，推動了教學(xué)手段和方法的多樣化，創(chuàng)新了教學(xué)模式，改善了教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大幅提升了教學(xué)效果。但隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，一些影響教學(xué)效果的突出問題也逐漸的暴露出來。本文分析了多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了解決對策。

關(guān)健詞：多媒體教學(xué)教學(xué)信息化現(xiàn)代教育技術(shù)

一、當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的問題

（一）盲目依賴多媒體，片面追求教學(xué)的表面形式

目前眾多學(xué)校和教師對多媒體教學(xué)模式存在著嚴(yán)重的依賴現(xiàn)象，在觀念上顯得過于樂觀，片面地否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)帶來的教學(xué)優(yōu)勢當(dāng)成了必然，認(rèn)為只要將所有課程都轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)，就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)越的教學(xué)效果。而且，很多教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，把“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念拋到腦后，忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生是教育的核心對象這一事實，過分注重多媒體教學(xué)中的展現(xiàn)形式。此外，學(xué)生在多媒體教學(xué)條件下，也沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將多媒體課件的內(nèi)容當(dāng)作法寶，認(rèn)為多媒體課件就是一切知識的集合。這樣的后果是教學(xué)相脫節(jié)，教師的施教觀念浮于表面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷下降，大大影響了教學(xué)效果。

（二）技術(shù)應(yīng)用水平低，多媒體優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮

多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)形式深得廣大師生的喜愛，但是在多媒體課件的制作和課堂教學(xué)方面還存在著一定的問題。例如，原有課本中的內(nèi)容被堆砌和羅列在多媒體課件當(dāng)中，或者是在此基礎(chǔ)上插入聲音、圖片和視頻等多媒體元素，僅僅實現(xiàn)了紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的電子化，而其它教學(xué)手段和方法絲毫沒有變化。這樣的做法，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段和設(shè)備的優(yōu)點，盲目地將其取代，強(qiáng)勢地加入了不必要甚至多余的聲音、圖像和視頻等多媒體元素，這既分散了學(xué)生在課堂上的注意力，又剝奪了他們自由思考和想象的權(quán)利，不但顯得課件內(nèi)容突兀冗余、制作水平低劣不堪，而且很難凸顯課程內(nèi)容的重點、難點和知識點，喧賓奪主，使教師對學(xué)生的知識傳遞和思想啟迪大大受阻。多媒體教學(xué)變成了機(jī)械式的教學(xué)模式，不但沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，反而限制了學(xué)生的思維發(fā)展空間和學(xué)習(xí)能力，影響了教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方法單一，忽視了其它教學(xué)手段的優(yōu)勢

由于多媒體技術(shù)的展示能力極強(qiáng)，教學(xué)實踐當(dāng)中，很多學(xué)校和教師往往將其作為惟一可選擇的教學(xué)實施手段，完全放棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段固有的優(yōu)勢。例如，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然它實現(xiàn)了教師和學(xué)生在時空上的分離，為學(xué)生提供了最大的學(xué)習(xí)自由度，但是它割裂了學(xué)生與教師的聯(lián)系和溝通，學(xué)生僅僅是對知識的一個錄入和存儲，沒有得到教師在人格魅力上的感染，減少了師生的感情交流，對學(xué)生的人生觀、價值觀的形成和人格成長的培養(yǎng)沒有起到絲毫作用。甚至有的學(xué)校和教師還將試驗課程內(nèi)容用多媒體可視化方式展示出來，取代了實驗室的實際動手操作過程，這是對人的學(xué)習(xí)能力的極大抑制，人的經(jīng)驗是從直接經(jīng)驗到代替經(jīng)驗再到抽象經(jīng)驗而形成的，單純用多媒體取代試驗，違背了人經(jīng)驗積累規(guī)律。

二、多媒體教學(xué)現(xiàn)存問題的解決對策

（一）掌握并合理運(yùn)用多媒體課件制作技術(shù)

一要掌握多種課件制作軟件的使用方法。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，最突出的是課件制作的多媒體化，也就是說利用多媒體制作和編輯軟件來制作教學(xué)課件。掌握多種課件制作軟件的使用方法，有利于優(yōu)化課件的展現(xiàn)效果，有利于激發(fā)課堂中學(xué)生的求知欲望，有利于教學(xué)效果的提高。

二要提高多媒體課件的制作水平及品質(zhì)。多媒體課件作為當(dāng)今教學(xué)過程中知識傳授的主要媒介，它的質(zhì)量高低和品質(zhì)優(yōu)劣在很大程度上決定了課堂教學(xué)效果的好壞，因此，要努力提高多媒體課件的制作水平，打造優(yōu)質(zhì)的多媒體課件。

三要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制作精致課件。電子教案和多媒體課件的編排和制作必須要以教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實施方法和策略等教學(xué)要素為依據(jù)，突出教學(xué)內(nèi)容的重要性，以此體現(xiàn)多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助功能，避免多媒體教學(xué)中之間聲音圖像而不見教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，提高教師運(yùn)用多媒體的能力

一要加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件設(shè)備的建設(shè)。好的多媒體教學(xué)設(shè)備營造好的教學(xué)環(huán)境，能夠更好地發(fā)揮多媒體資源在教學(xué)當(dāng)中的視聽感染作用。多媒體硬件設(shè)備作為教學(xué)設(shè)基礎(chǔ)施的重要組成，應(yīng)當(dāng)被納入到院校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中去。

二要提高教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)實踐的能力。教師除了要制作好的多媒體課件外，在個人的語言表達(dá)能力、情感的傳遞能力以及各種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用能力等方面，必須遵照教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，以及多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷學(xué)習(xí)和研究多媒體教學(xué)的理論及實踐方法，逐步提高多媒體教學(xué)的理論水平和實踐能力。這樣才能將多媒體技術(shù)同教學(xué)課程更好的優(yōu)化和整合，同時又使教學(xué)形式不拘泥于多媒體的展現(xiàn)方式，使教學(xué)內(nèi)容在充分利用多媒體資源的基礎(chǔ)上得到充分展示和表達(dá)。

三要利用多媒體資源加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化課堂環(huán)境，激活教學(xué)過程的每個重要環(huán)節(jié)，最大限度激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，在實際的教學(xué)過程中，還要注重并加強(qiáng)師生之間的交流和互動，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，以教師的人格魅力感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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