如何培養農村中學學生學習英語的興趣

（貴州省獨山縣上道希望中學 貴州 獨山558202）

摘要：在農村的英語教學過程中，每一位英語教師都在努力提高教學質量，本人在農村中學從事英語教學近二十年，每年面對的學生，他們大多在小學沒接觸過英語，和城里的學生相比有很大差異，筆者根據自己的教學實踐，就如何培養農村學生學習英語的興趣與大家探討。

關鍵字：農村 初中 英語 教學 興趣 質量

外語教學過程從根本上說就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。調查表明：學生對外語學習的態度，一定程度上取決于他們對教師的關系。我們的學校地處農村，由于長期受到過去的那種傳統填鴨式的、封閉式的，沉悶的課堂教學模式的束縛，學生的學習興趣得不到培養，學習積極性不高，學習主動性和能動性得不到充分地發揮，所以英語的教學質量如何就可想而知了。為了徹底改變這種被動局面，徹底擺脫困境，只有徹底改變過去的那種教學模式，采用啟發式，實行生動活潑的開放式的課堂教學，激發學生的學習興趣，調動他們的學習內動力。只有當學生真正有了學習的興趣，他們才能自覺地去學習、鉆研，才能在學習中處于主動地位，真正成為學習的主人。針對這種情況，我采取了幾項相應的解決此問題的措施，來激發同學們學英語、講英語的興趣，從而使學生在快樂中學習英語。

一、讓學生明確學習的重要性

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？當今世界正處在信息時代，科學技術迅猛發展，計算機的普及運用、網絡的運通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具?？梢哉f英語已成為了人們進入二十一世紀的通行證。因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。

無論將來是否從事英語專業，每個人都應該從小就接受適當的英語教育，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習興趣。如：許多農村學生在初中畢業后，外出務工。有許多到外企業工作或勞務輸出，此時英語就顯得尤其重要。在家務農的學生，也會在許多生活用品或勞作中遇到許多英語知識。給他們講述這些事例，能增強他們的求知欲。確定學習目標，可以讓學生明確一個時期內或一節課的主攻對象，克服學習的盲目性。增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣。

二、尊重關心學生

中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。初中階段是每個人生理和心理成長的轉折點，學生們非常注重別人的看法，也表現出強烈的自尊心和自信心。他們特別想在同學、老師面前得到尊重。因此在平時他們犯了錯誤，我們不能把他們批評得太重或惡語相向，打擊他們的自尊心，什么錯誤都有因果關系，當學生犯錯時，老師應幫助他們尋找錯誤根源、說清道理，這樣既能避免今后再犯、同時又尊重了他們。

三、建立融洽的朋友師生關系

我們都喜歡和自己喜歡的人打交道，并且在意他們的言行舉止?？偸前褵崆楹蛨砸阃度氲较矚g的工作中，而這種熱情和堅毅有常常體現出百折不撓的精神。學生也同樣具有這樣的心理特點。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發學生高昂的學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對老師的愛遷移到老師所講授的學科上來，就會專注的學習這個科目，并在意老師的言行、建議和忠告，從而就會發致內心地學習這一科目，也就是我們所說的“愛屋及烏”的道理。農村的學生較羞怯。平時與人交流少。上課不愿回答問題、討論觀點，英語課更是鴉鵲無聲，學生怕讀、怕講、怕寫。怎樣讓他們在你的面前大膽的嘗試開口呢？也許和他們做朋友，他們會更愿意敞開心扉走進英語的課堂。

四、精心設計課堂

精心設計課堂教學，引入豐富多彩的教學方法，新版的英語教材內容新穎，與時代聯系緊密、涉及面廣，有人物傳記、風景介紹、生物科學、戲劇小說等，人文科學氛圍濃厚。另一方面，由于學生注意力保持短暫，在英語教學中教師要善于運用豐富多彩教學方法來調動學生的注意力。英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的方法，通過“演”、“唱”、“畫”、“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。而單調的說教，其效果遠遠比不上互動交流。英語課堂不能僅是一支粉筆、一本教案、一張嘴，還應該充分利用現代多媒體教學設備，挖掘一切可以使課堂生動有趣載體為課堂教學服務。

五、積極開展課外活動

課外活動是培養和發展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發展特長。Interest is the best teacher. 課外活動應以發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報以及知識競賽等。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識，并在活動中給予必要的指導和幫助。

六、變被動學習為主動學習

利用新教材圖文并茂的特點，在課堂上設置疑問情景來調動學生積極主動的參與意識。疑問，最容易引起定向思維。教師通過步步設疑問可使教師的“教”轉移到學生的“學”，可使學生的“學”從被動變為主動，讓學生從學會過渡到會學，從而增強學生學習的能動性。當然，創設什么形式的問題，教師要根據教學目標和學生的實際確定，要面向全體，對不同程度的學生設計不同難度的問題，從而可使層次不同的學生得到各盡所能的訓練。凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

當然，在實際的教學中還有不少的措施和方法可以提高我們的課堂教學效率和課堂教學質量，我認為，只要是切和實際，行之有效的，我們都不妨大膽地運用，讓它們盡可能地充分地為我們的英語教學工作服務！持之以恒，我們的外語教學就一定會取得事半功倍的效果。Success depends on hard work.