探究中學政治教學要培養創新能力

（四川省達州市渠縣三板鄉第一中心小學 四川 渠縣635202）

摘要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。初中思想政治教學也必須培養學生的創新能力。當前思想政治課教學改革的關鍵是培養創新精神，創新意識和創新能力，這也是思想政治課老師在實踐中認真思考和探索的課題。在教學改革的過程中，教學是培養學生創新精神的主要陣地。如何利用這塊陣地，發揮學生個體的主體性作用，促進學生的全面發展，增強學生的參與能力。我根據自己多年的教育教學學實踐和經念，談談對中學政治教學與創新能力培養的看法。

中學政治課的教學，要從學生實際出發，研究學生的需求，把提高創新能力的教學目的與學生的需要結合起來。這樣，才能使政治課教學充滿生機和活力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學政治教學創新能力培養

一、激發學生的好奇心，培養學生的創新欲望

我們在政治課堂上要想方設法地激發學生的好奇心，以便讓學生自己去探索、發現，開發自己的創新意識。例如：我在講授《發現自己的潛能》一課時，首先給學生們講了一則故事。故事的大體意思是這樣的：一個上夜班的工人在回家的路上，穿過墳場的時候，不幸跌進了一個墓穴，他極力掙扎，想方設法爬出墓穴，可惜墓穴比較深，不論他怎么努力都無濟于事，于是他決定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于別人。但就在他半睡半醒的時候，一個醉漢也掉進了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，他便開口說：別掙扎了，沒用的。但就在他話音剛落的時候，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出來。問題：醉漢在聽到工人的“鬼話”前后有什么不同表現？學生：聽到工人的話之前怎么也出不來墓穴，但聽到“鬼話”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見：大膽想象來引導學生，創新課堂，培養學生個性非常重要。

二、采用三步教學法提高創新能力

三步教學法自實施以來已經得到了很多師生的廣泛應用，所謂三步教學法是指：提出問題—討論問題—分析概括。這些需要從培養學生創新能力培養入手。

2.1提出問題，老師首先要熟悉教學內容，以此來提出問題。對學生預習進行相關的提示。學生根據提示，并通過自己查閱資料獲取相關知識，這樣學生的積極性就相對提高了。探索欲望也增強了。教學中設疑能使學生從原有認知結構中產生疑問，激發思維的欲望，這不僅能使學生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握新知識，還能對問題進行深層次探討，培養創新能力，逐步形成良好的學習方式和習慣。這個過程讓學生養成了發現問題、自我提出問題的能力。

2.2展開討論，思路的開拓和活躍思維的養成都是通過相互之間的討論養成的。在知道了提示問題的答案后，學生之間可以展開討論，不但增強了交流能力，還能培養學生的自信與勇氣。同時，融洽的師生關系也自然而然的形成了。

2.3分析概括，最后便是老師的概括了，老師在提出問題，學生討論的基礎上，對問題及其知識進行概括，糾正錯誤，鼓勵創新，讓學生在以后的討論中不斷提高。

三、創立科學合理的評價機制

教學評價作為教學工作中必不可少的環節，在教學中起到價值判斷、導向的作用。科學合理的評價機制要求在教學中做到以下幾點：

3.1綜合評價評價時，綜合考慮各個方面，分數不是唯一的，重視平時行為、過程以及整體素質的評價，力求做到全面兼容。

3.2評價的內容要具體適度兼容，盡力做到透明教學時讓學生知道評價內容的明確適度性，記住各個評價細則，評價有章可循。道德評價科學規范。

3.3自主化評價方法充分發揮學生的自主性。學生、家庭、同學、老師綜合測評，以便使評價結果公正客觀。

總之，培養創新能力的方法多種多樣，每個政治老師都有自己的方法。學生的狀況不同，學生的氛圍不同，老師引導的方法也各具特色。教師在教學中只有多觀察、多總結、多學習，不斷探究，一切從學生的實際出發，根據自己的教學實踐，才有助于培養學生的創新能力。