小學(xué)數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的幾種方法

（桐梓縣九壩鎮(zhèn)山堡小學(xué) 貴州 桐梓563200）

孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，高新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛，如果數(shù)學(xué)課跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，就不能吸引學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果至關(guān)重要。

一、有正確的觀念和有效方法

（一）教師應(yīng)統(tǒng)攬全局，高度審閱教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)?shù)鸟{馭能力。深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、吃透大綱精神、明確目的與要求，并在備課、上課的過程中自覺地貫徹，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

（二）不斷提高自身技能，教師技能可以直接促進(jìn)教學(xué)能力的提高，又是影響學(xué)生的有效手段。只有通過它才能引起學(xué)生的強(qiáng)烈反應(yīng)，產(chǎn)生教育直接效果。教師技能水平越高，駕馭教材能力就越高，這樣才充分提高教學(xué)效果。

（三）提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，就是在有現(xiàn)的時(shí)間內(nèi)、特定的環(huán)境下，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)中的主客觀的各種積極因素。

（1）提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師講課時(shí)要具有科學(xué)性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性；提問題把握最佳時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)板收清楚、條理分明、突出重點(diǎn)。（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生是教學(xué)的承受者，要想真正接受知識(shí)信息，經(jīng)過整理消化，作出積極反應(yīng)，就需要一個(gè)興趣盎然、新穎而富有啟發(fā)性的教學(xué)過程。因此在教學(xué)時(shí)，要力求使教師和每一堂課在輕松活潑的氣氛中步步推進(jìn)。使學(xué)生愉快感受知識(shí)、啟動(dòng)腦筋、加快記憶、達(dá)到教學(xué)目的。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是教與學(xué)這一矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果才能大幅度提高。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的地教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，利用探索的形式，設(shè)難質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)大限度的發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，由于各種復(fù)雜的內(nèi)部和外部原因，人的大腦機(jī)能存在一種抑制現(xiàn)象，使得人們長(zhǎng)期難以察覺自己的能力。在意想不到的強(qiáng)刺激條件下，這種抑制被解除，蘊(yùn)藏在人體內(nèi)的潛能會(huì)爆發(fā)出來，產(chǎn)生一種神奇的力量。有科學(xué)家指出，人的能力有90％以上處于休眠狀態(tài)，沒有開發(fā)出來。

數(shù)學(xué)練習(xí)能否解除抑制、刺激潛能呢？以面積計(jì)算為例：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)面積是6平方厘米的平面圖形嗎？請(qǐng)畫出草圖（單位：厘米），看看誰的設(shè)計(jì)與眾不同。

多數(shù)學(xué)生畫了單獨(dú)一個(gè)圖形，有長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形，基本都符合要求。部分學(xué)生畫了組合圖形，與眾不同的如以下三個(gè)圖形：

交流時(shí)，第三幅圖的設(shè)計(jì)者還介紹了怎樣利用等底等高的三角形面積相等的知識(shí)，把三個(gè)三角形合并成一個(gè)三角形的算法，如右圖。

可見，具有一定開放性的練習(xí)，若能處在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，就有可能激活學(xué)生的自信、自覺，釋放出個(gè)體的潛能，同時(shí)讓教師也有機(jī)會(huì)受學(xué)生的啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅

對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的掌握，反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗(yàn)到“成功”的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會(huì)出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。在學(xué)生回答問題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表揚(yáng)的話、幾個(gè)鼓勵(lì)的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

四、保持學(xué)習(xí)興趣

對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他回聚精會(huì)神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想方法去熟悉和解決數(shù)學(xué)新問題，平時(shí)能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低，成績(jī)下降。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生地思維，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲。

數(shù)學(xué)只是應(yīng)用的廣泛刑是數(shù)學(xué)學(xué)科的特征之一。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體心問題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識(shí)，去理解和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的熟悉”時(shí)，課讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”，也可觀察“菜籃子價(jià)格”等生活實(shí)際來加深熟悉。

在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家地為了追求一個(gè)成功地試驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可產(chǎn)生極為明顯的教學(xué)效果。當(dāng)代著名教育家波利亞認(rèn)為：教師的作用應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞，轉(zhuǎn)向推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高教學(xué)效果的重要途徑。