如何進(jìn)行留守兒童教育

（貴州省貴陽市修文縣六屯中學(xué) 貴州 修文550201）

隨著改革開放的步伐，農(nóng)村正在發(fā)生著日新月益的改變，大量農(nóng)民工涌入城市進(jìn)行務(wù)工，農(nóng)民的生活發(fā)生了翻天覆地變化。但也為農(nóng)村孩子的生活和教育留下了負(fù)面影響，大量的兒童留在家里跟著爺爺、奶奶、外公、外婆或獨(dú)自在家生活，這樣大批的弱勢(shì)群體在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為農(nóng)村的一所公辦學(xué)校，我們要用教師的愛心從平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、心理健康等各個(gè)方面引導(dǎo)教育，讓他們找回自信；找回快樂；找回親情，從而健康的成長。

我校共有六個(gè)班級(jí)，283名學(xué)生，其中留守兒童43名，占全校學(xué)生的15、2%。女生24名，占留守兒童55、8%，其中住校12名，占留守兒童27、9%。我校留守兒童大多跟隨年邁的爺爺奶奶一起生活，針對(duì)我校留守兒童學(xué)生的實(shí)際情況，我校對(duì)留守兒童的教育，學(xué)校制定了一系列的教育方案，“學(xué)校”、“教師”、“家長”形成三位一體，充分發(fā)揮各自的作用，讓留守兒童快樂健康的成長，讓他們?cè)讵?dú)單，在三年的初中生活中感到溫暖的愛。

一、我校對(duì)留守兒童的教育

1、建立寄宿制學(xué)校

2006年我校在省財(cái)政廳、省教育廳、市教育局、縣教育局以及各界的大力支持下，我校修建了1200平方米的學(xué)生宿舍，宿舍分男、女生，基本上解決了我校留守兒童的寄宿問題，同時(shí)還修建了學(xué)生食堂，為寄宿學(xué)生提供了生活的保障，也為走讀的留守兒童提供了中餐的問題，通過寄宿，讓留守兒童在老師，同學(xué)集體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)護(hù)、照顧和關(guān)愛。

2、建立健全的留守兒童檔案

建立健全留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的相關(guān)信息，班主任要做好留守兒童的摸底工作，對(duì)留守兒童采取細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等各方面的動(dòng)態(tài)，最后由德育處進(jìn)行匯總，達(dá)到學(xué)校、教師、家長的共同教育。

3、建立家訪制度

讓教師通過家訪，了解留守兒童的生活情況；學(xué)習(xí)情況以及父母外出務(wù)工情況，增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通、交流，做學(xué)生信任的朋友，每學(xué)期每位教師必須對(duì)所上班級(jí)的留守兒童進(jìn)行一到兩次的家訪。

4、建立聯(lián)系平臺(tái)

我校在市婦聯(lián)、縣婦聯(lián)的關(guān)心下，學(xué)校對(duì)留守兒童學(xué)生建立了親情聊天室，親情聊天室每周一到周五中午12：30——13：20；下午16：10——17：40對(duì)留守兒童開放，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)也讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況。

5、建立家長學(xué)校

我校成立家長學(xué)校，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行相關(guān)教育的方法和技能的培訓(xùn)，幫助監(jiān)護(hù)人提高自身的素質(zhì)，更新教育觀念。我校每學(xué)期對(duì)七、八年級(jí)學(xué)生至少召開二次家長會(huì)，對(duì)初三學(xué)生召開三次以上的家長會(huì)，讓監(jiān)護(hù)人能及時(shí)了解學(xué)生在校各方面的情況，及時(shí)配合學(xué)校做好留守兒童的學(xué)習(xí)工作。

6、學(xué)校建立親情電話

我校利用電話建立親情電話室，學(xué)生可以在休息時(shí)利用親情電話打電話與在外打工的父母進(jìn)行電話溝通，增強(qiáng)學(xué)生與父母的親情，讓學(xué)生在電話中感到父母就在自己的身邊，讓學(xué)生感到親情的溫暖。

二、教師對(duì)留守兒童的教育

1、建立良好的師生關(guān)系

要尊重留守兒童，建立平等民主的師生關(guān)系，尊重留守兒童的個(gè)性愛好，留守兒童的人格，不體罰和變相體罰留守兒童，激發(fā)留守兒童的求知欲望，克服留守兒童的缺點(diǎn)，在平等的基礎(chǔ)上與留守兒童進(jìn)行溝通，取得留守兒童的信任，讓他們打開自己的心扉，向教師吐露自己的心聲，用教師的愛心去溫暖每一個(gè)留守兒童的心。2008屆學(xué)生李榮同學(xué)，性格孤僻，在上小學(xué)時(shí)受到老師的冷落，所以該同學(xué)成績較差，沒有學(xué)習(xí)的興趣，又由于父母長期在外打工，沒有得到父母的關(guān)愛，以至于經(jīng)常和其它同學(xué)、老師發(fā)生沖突，我做為他的班主任，找機(jī)會(huì)與他進(jìn)行幾次溝通后，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)想好好與同學(xué)、老師相處的，發(fā)解他的心理情況后，加強(qiáng)對(duì)他的心理健康教育，特意去接近他，關(guān)心他，與他聊天，聊人生、聊學(xué)習(xí)、聊生活，于是他很快就和我做了無話不談的好朋友，從此以后，這位同學(xué)很快與其它同學(xué)們都做了好朋友，也尊重其它的各科任教師，該同學(xué)順利完成了初中的學(xué)習(xí)！

2、加強(qiáng)心理健康教育

學(xué)校組織了一支專門的心理健康咨詢教師隊(duì)伍，由德育主任牽頭，各班主任教師進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)留守兒童心理健康問題，及時(shí)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心理健康狀況，幫助學(xué)生走出心理健康問題，給學(xué)生一個(gè)健康的心理。各班每學(xué)期至少組織一到二次“心理健康教育”主題班會(huì)，給留守兒童架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能得到及時(shí)有效解決和幫助。

3、教師與家長的聯(lián)系

教師要及時(shí)掌握家長的聯(lián)系方式，經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，一起加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育，互相交換教育孩子的意見，找出對(duì)留守兒童教育的好方法，多方式、多渠道對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。

三、家長對(duì)留守兒童的教育

建立與學(xué)校、教師聯(lián)系的平臺(tái)，學(xué)長要及時(shí)準(zhǔn)確的與學(xué)校和教師建立聯(lián)系方式，記住學(xué)校，班主任，課任教師的電活號(hào)碼，經(jīng)常與教師聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子在校的情況。并且家長要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)報(bào)學(xué)校，通過學(xué)校的親情聊天室，經(jīng)常與孩子聯(lián)系。營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，良好的家庭環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要環(huán)境，父母要經(jīng)常打電話給孩子關(guān)心他們的每一天成長。

“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”這句滿含感情的寄語是溫家寶總理寫給一群農(nóng)民工的孩子的，我們要理解溫總理這句話中包含的意義，讓我們農(nóng)村的留守兒童能得到家庭、學(xué)校與社會(huì)有關(guān)方的高度關(guān)注，讓留守兒童們能快樂、健康地成長，為我們的事業(yè)發(fā)展做出具大的貢獻(xiàn)，為留守兒童們撐起一片睛天，用教師無私的愛彌補(bǔ)孩子們情感上的空虛！