淺議如何調(diào)動中職學(xué)生的課堂積極性

（廣東省東莞理工學(xué)校 廣東 東莞523000）

現(xiàn)在的中職學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點，課堂組織也有新的變化和設(shè)計需要，其中調(diào)動學(xué)生的課堂積極性是其中重要的內(nèi)容。本文就如何調(diào)動中職學(xué)生的課堂積極性做粗淺分析。

一、增強(qiáng)教師角色魅力

“教”與“學(xué)”是相輔相成的一對組合。作為“教”的主體，老師在課堂中是課堂活動的組織者，所學(xué)知識的傳授者，處于主動地位，所以要提高學(xué)生的課堂積極性，老師的作用必須得到充分的發(fā)揮。老師們都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和選拔的，所以這里我們對老師的專業(yè)資質(zhì)不做討論。那么教師的角色魅力在課堂活動中就起到了重要作用。在老師在課堂中傳授知識的過程中，其實是在用“言傳”的方式向同學(xué)們傳授知識的同時也通過自身的各個細(xì)節(jié)在向同學(xué)們進(jìn)行“身教”。所以老師的一舉一動，一顰一笑其實也是課堂教學(xué)中的鮮活教具，也是課堂中向同學(xué)們發(fā)出影響的重要手段。中職學(xué)生的年齡特點決定他們處于極強(qiáng)的模仿階段，對于榜樣有很強(qiáng)的要求。如果老師能夠充分展現(xiàn)知識所能給人帶來氣質(zhì)魅力，就可以充分地將學(xué)生吸引到知識的世界，引領(lǐng)他們向著積極的求學(xué)方向發(fā)展。構(gòu)建教師的學(xué)術(shù)偶像形象，會在潛移默化中刺激學(xué)生們更為強(qiáng)烈求知欲望，進(jìn)而充分調(diào)動他們的課堂積極性。如果能夠采用大方得體，引人入勝的源自深厚知識積累而散發(fā)出來的知性魅力對課堂的氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)和掌控，勢必會對調(diào)動學(xué)生課堂積極參與性產(chǎn)生正面激發(fā)效果。

二、充分發(fā)揮活潑同學(xué)的帶動性

每個班級里邊都會有一些性格活潑的同學(xué)，這類學(xué)生通常都是思維活躍反應(yīng)迅速的學(xué)生。當(dāng)他們對老師的講授內(nèi)容做出回應(yīng)時，就其實是在說明老師已經(jīng)刺中了班上一些同學(xué)的興奮點，得到了班上一些人的注意力，老師應(yīng)該針對這些實際的教學(xué)契機(jī)，利用當(dāng)時的環(huán)境因素切實進(jìn)一步抓住學(xué)生的注意力。在這種情況下，即便有時活躍學(xué)生對老師所講內(nèi)容做出的反應(yīng)超出老師的預(yù)期效果，老師也應(yīng)該即時針對他們反應(yīng)做出指引，而不要簡單地否定學(xué)生的反應(yīng)。針對他們的反應(yīng)中的核心點進(jìn)行講解，是一個拉近老師與學(xué)生之間距離的重要環(huán)節(jié)，也是樹立老師在學(xué)生中正面影響力的重要機(jī)會。如果做得到位，可以順利將在講解過程中吸引到的學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上。所以這些性格活潑的同學(xué)其實是課堂上老師的得力幫手，是提高學(xué)生課堂參與性的寶貴資源。老師應(yīng)該充分發(fā)揮他們的性格感染力，通過他們對課堂中某些具體事例點的反應(yīng)，放大他們的興奮點，擴(kuò)展到整個班級都感興趣的層面，借助學(xué)生之間的相互作用力將同學(xué)們對課堂的注意力集中起來。并且要注意對上課積極響應(yīng)老師的同學(xué)要及時給予肯定和鼓勵，保持并進(jìn)一步激發(fā)他們參與的熱情。對于有些性格內(nèi)向的同學(xué)，要在課堂教學(xué)的過程中，用眼神示意他們老師是有在關(guān)注他們的，當(dāng)他們表現(xiàn)出聽懂了所授知識時，要及時為他們創(chuàng)造機(jī)會通過各種方式進(jìn)行展示，進(jìn)而幫助他們建立學(xué)科自信心并增加對學(xué)科的喜愛，逐步幫助他們在課堂上自然而然地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到調(diào)動中職學(xué)生課堂積極性的效果。

三、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在課堂教學(xué)過程中使學(xué)生對自己的每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識是幫助學(xué)生發(fā)揮課堂積極性的重要前提。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為做到有的放矢，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠主動融入。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以更大限度地調(diào)動他們朝要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)做出努力，幫助他們合理地分配注意力，并令學(xué)生自己有意識地分配自身精力。生理條件決定，學(xué)生每節(jié)課的高效注意力最多可以持續(xù)15到20分鐘。如果要求學(xué)生一整天每一節(jié)課都整節(jié)課全神貫注地接受知識，是不現(xiàn)實的。但如果學(xué)生能夠帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂，就會調(diào)動自己注意觀察自己需要重點學(xué)習(xí)的知識點在何時出現(xiàn)，并主動出擊幫助自己在課堂中抓住自己的需要的重點知識。這就切實做到了大幅度提升他們的聽課自覺性。而且這一做法一旦切實落實，也會形成良性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生們到達(dá)了他們的預(yù)設(shè)目標(biāo)，就會幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，并激發(fā)他們進(jìn)一步求知的欲望，幫助同學(xué)們在實際中應(yīng)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該盡量在每個環(huán)節(jié)的開端都讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的，以便調(diào)動中職學(xué)生的課堂積極性去達(dá)到這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

四、大力培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。現(xiàn)代的學(xué)生有豐富的資訊，各式各樣的信息充斥著他們的生活，個人的興趣愛好也十分多樣，這同時也分散了他們對課堂知識的精力。所以如果老師們應(yīng)該在課堂設(shè)計中加入一些和實時熱點相關(guān)的內(nèi)容。這一做法會極大地拉近老師與學(xué)生之間的心理距離，令學(xué)生對老師產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感，進(jìn)而在課堂活動中保持輕松的參與心態(tài)并對所學(xué)內(nèi)容的有更高的接受度。在教具使用方面，老師也應(yīng)該更多地引進(jìn)視頻，音樂等學(xué)生們樂于接受和喜愛的資料，選材也可以盡量貼近生活，且材料來自于不同領(lǐng)域，以便盡最大可能照顧到每個的學(xué)生的興趣，將這些內(nèi)容和所要傳授的知識進(jìn)行結(jié)合。當(dāng)同學(xué)們在課堂上聽到和他們生活中關(guān)注的熱點時，會表現(xiàn)出極大的參與熱情，這樣的結(jié)合也能令學(xué)生通過聯(lián)想的方法對知識點進(jìn)行記憶，并幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中使用相應(yīng)的知識點，做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生在實際中能夠應(yīng)用所學(xué)知識，又會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性的效果。

能夠?qū)W(xué)生的課堂積極性調(diào)動到怎樣的程度，是老師教學(xué)活動能否取得最大效果的重要決定因素之一。學(xué)生體現(xiàn)出參與的積極性是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。因此老師要以“效”為本，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，努力在教學(xué)實踐中去體現(xiàn)。