“未來型”軍事人才培養淺析

（武警廣州指揮學院科技教研室\\圖書館 廣東 廣州510000）

摘要：人才和智慧歷來都是決定戰爭勝負的關鍵因素。未來信息化條件下作戰，人才的地位和作用越來越顯得突出和重要。著眼未來需要，從現在開始切實提高人才培養質量，十分必要。

關鍵詞：未來型人才軍事人才人才培養

審視軍事人才供給與需求的歷史，就會看到這二者相關聯的一個鏈條：前天培養——昨天使用——昨天培養——今天使用——今天培養——明天使用。因此，院校面向未來培養高素質軍事人才，是爭取未來信息化戰爭舞臺上綜合較量勝利的重要砝碼。

一、科學定位高素質軍事人才培養的新標準

（一）“未來型”軍事人才要具有更加堅定的政治信念。軍事人才思想政治素質結構，是以政治信念為核心，以政治行為為外在表現，由政治心理要素、政治知識要素、政治品德要素、政治能力要素有機結合而形成的多維結構系統。適應未來信息化條件下作戰需要的軍事人才，其思想政治素質應達到：能及時感知現存的政治問題，能透過現象把握隱藏在其背后的政治本質，并且對自己所屬階級和集團的根本利益的正義性堅信不疑，最終能以高昂的斗志、飽滿的熱情、堅強的意志投入到為實現本階級和集團的理想而奮斗的事業中去。在敵我對抗空前激烈、作戰環境極端險惡的信息化條件下作戰中，“未來型”軍事人才內在的思想政治素質整體外化的形式便是七個“特別”：即特別能吃苦、特別能忍耐、特別能奉獻、特別能戰斗，聽指揮守紀律的思想觀念特別強，帶兵打仗、完成急難險重任務的意識特別強，扎根基層、吃苦耐勞、無私奉獻的精神特別強。

（二）“未來型”軍事人才要具有更強的復合基礎上的專業性。復合型人才是掌握現代軍事技術、懂得現代指揮藝術的優秀人才，科學文化素質強調具備“系統全面、綜合整體、開拓創新”三種造詣，軍事專業素質強調“專博合一”、“指技合一”、“指參合一”、“指管合一”四個合一。從“海、陸、空、天、電”五維一體的現實作戰樣式預見未來信息化條件下作戰，必將是六維乃至更多維一體。每一維都對人才提出更專門的要求?，F代軍事系統各項構成因素的細化，要求人才不僅具有復合型的素質，而且應有適應各個不同層面和環節需要的個性化專長。我軍在未來信息化條件下作戰中，軍種之間的界限將淡化，兵種之間的合成將愈加凸現，這就要求“未來型”軍事人才在軍事科技素質上，不僅是通才，而且是通才基礎上的專門人才。

（三）“未來型”軍事人才要具有更加強健的體魄和堅強的意志品格。未來信息化條件下作戰，將交錯著兵器對抗的軍事戰、外交角逐的政治戰、隱真示假的新聞戰、信息戰、恐怖恫嚇的謀略戰等等，這對直接參戰的“未來型”軍事人才的身心素質提出了更高的標準?？傮w上講，其標準是“兩個過硬”：承受高強度、嚴酷作戰環境的過硬身體，承受惡劣、困難作戰條件的過硬心理。具體而言，要具有“遇喜不驚，臨危不懼”和百折不撓的心理承受力；具有適應異常艱苦緊張、殘酷險惡環境的生理和體魄的承受力；還要具有冷靜思維、“踐墨隨敵”、虎虎生氣的創造活力。

二、科學謀劃“未來型”軍事人才培養的新思路

（一）拓展思維空間，堅持開放性。培養“未來型”軍

事人才是一個復雜的巨大系統，必須牢固確立“大開放”觀。一是決策思想要開放。軍事教育領域的決策者應擺脫傳統人才培養觀念的束縛，面向世界、面向社會，吸取外軍軍事人才培養、國家教育科技人才培養的有益經驗，針對未來信息化條件下作戰需要，最大限度地拓寬視野，科學地進行預測分析，構建人才培養的開放機制。二是培養對象要開放。面向社會引進高級人才，特別注意對有發展潛力人才的培養和選拔；徹底擺脫阻礙人才脫穎而出的不合時宜的觀念和做法，充分認識相應崗位武器裝備、作戰手段等高科技含量的增加對人才的需求，不拘一格地培養和選拔人才。三是培養途徑要開放。走開與外軍和外軍教育訓練機構交流的路子；拓寬依托國民教育培養的路子；通過走軍、政、后聯合培養，諸兵種合成培養的路子，最終打破軍種院校之間的界限，實現教育資源共享、軍事人才共育。

（二）延伸思維邏輯，突出發展性。一是要有展望未來的人才目光。高新技術廣泛應用于軍事領域，軍事變革的步伐進一步加快，以美軍為代表的外軍教育決策者們認為人才培養不能局限在“現在時”，必須要面向未來，有發展的前瞻性目光。這也應當成為我軍“未來型”人才培養的基本思路之一。二是要有面向未來的人才標準。人才標準是一個歷史范疇，具有時時常新、刻刻常增的鮮明時代特征。人才標準應隨著科技和社會的發展而發展，與政治環境、經濟環境、科技環境和戰略環境發展變化同步。因此，應把人才標準動態化，不斷加強“未來型”軍事人才素質結構的科學預測，適時調適人才標準，從而使院校對人才的供給與部隊對人才的需求實現無縫銜接、達到有機統一。三是要有適應未來的人才群體?，F代化部隊合成程度越來越高，人才分工越來越細，對群體功能要求是發展變化的，群體結構也應適時進行動態調整。要根據系統整體的需要，優化群體結構，有序排列組合各種優秀人才組成的單元要素，搞好軍事人才群體結構預測，適應未來信息化條件下作戰需要，有針對性地調整各類人才的培養比例，充分發揮其功能價值，表現出強大的內在活力。

（三）把握思維序度，突出系統性。一是要自覺地將“未來型”軍事人才培養納入國家教育和人才培養的大系統中。軍事人才培養是國家人才發展戰略系統的一個子系統，因此，必須堅持在全局中謀局部，將軍事人才置于國家人才發展戰略這個大系統中進行考量。進一步搞好軍事教育與國民教育的自然銜接，依托國民教育培養，合理利用地方院校科學文化教育資源優勢，發揮軍事院校體系的專業優勢合力培養人才。二是要改革院?！拔磥硇汀避娛氯瞬排囵B的體制。從“未來型”軍事人才群體的客觀要求出發，改革和完善院校培訓體制，優化人才培養的院校體系，緊貼未來作戰變化，科學預測人才需求，適時調整專業設置和專業面向，重點建設一批軍事斗爭準備急需、符合軍隊建設發展方向的學科專業，逐步實現軍種內各兵種的合成教育。三是要有實現未來的育才制度。美軍高級軍官從少尉晉升到上將大約要進8次院校，有效地提高了美軍軍官隊伍的整體素質，這為我軍人才培養提供了參照。建立“4+X”優秀人才培養制度，把專業院校、培訓機構、部隊崗位作為人才培養的整體平臺，拓寬“X”的培訓時段和內容，為其多兵種的崗位輪換鍛煉、在職學習、入校深造創造良好條件。構建繼續教育體系，優化整合軍內外教育資源，充分利用網絡等現代教育手段，不斷開辟“未來型”軍事人才培養的新領域。

三、科學設計“未來型”軍事人才培養的新方案

（一）要將人才培養的根本目標向“未來型”前移和滑行。為達成“未來型”的根本目標，在教學總體方案中，要注重突出三項教育：一是要著眼人才后繼發展突出基礎教育。初級院校主要是打牢科學文化知識和軍事基礎知識的基礎，使人才具備很高的智力和很強的軍事基礎學養；中、高級院校主要是打牢履行職責所需的綜合知識，使人才在未來履行職責上有較大的發展潛力。二是要著眼人才職務發展突出專業教育。將教育的內容指向高一級崗位所需的知識上，使培養對象在受教育中探索和掌握未來新崗位所必需的知識。三是要著眼軍事技術和軍事學術的發展突出新理論、新知識和新技術教育。使人才所學的知識和技能不會因軍事技術和軍事學術的發展而落后，以超前性教育培養出“未來型”人才。

（二）要將人才培養的教學環節向“未來型”改革和完善。一是在課程設置上。要突出以信息化條件作戰理論研究為先導，設置與軍事斗爭聯系緊密的作戰指揮類和與新裝備密切相關的高新技術類課程，尤其應加大軍兵種戰術運用的課程，使人才得到技術——戰法——指揮一體化的聯動提高。二是在教學內容上。優化本級教學內容體系，適當增加上一級甚至上二、三級所需掌握的知識和技能，提高教學內容的深度；緊貼世界科技與軍事學術的發展，針對可能擔負的任務變化拓寬教學內容的廣度。三是在教學方法上。要堅持以啟發式教學方法為主，這有利于培養創造性思維。具體實踐中，可采取問題啟發誘導、組織研究討論、講授與對話結合等方式進行教學。四是在教學實踐環節上。立足部隊長遠發展和未來信息化條件下作戰實際，從難、從嚴、從實戰需要出發，加強對抗性和模擬化訓練。拓寬參觀見學、代職鍛煉實踐領域，使人才置身于部隊發展的大環境中提高思考、解決問題的能力。

（三）要將人才培養的師資力量向“未來型”建設和優化。師資力量是“未來型”軍事人才成長的決定性因素，擁有優化的師資結構才能培養出具有強大發展潛力的人才隊伍。一是要大力吸引外在教學力量。聘請作戰部隊的主官講授國家安全戰略、軍事戰略等課程；聘請地方院?；蛘畽C構專家學者講授相關學科的最新發展和研究成果；推行遠程教學，集中各院校教學研究成果，形成鏈條式的技術知識帶，實現資源共享。二是要大力加強自身的教員隊伍建設。把教員的選拔、培養和提高提上院校教育的重要議程，要從部隊優秀干部、優秀應屆畢業生、地方專門人才、退休教官隊伍中精選教員，還要從部隊或地方聘請客座教授，形成嚴格的選拔程序、標準。要積極采取措施培養提高教員隊伍，特別注重中青年教員的培養資助，提供在職攻讀碩士、博士學位的機會，鼓勵投入學術研究；適當保留教學骨干，形成終身教授等一系列制度，以實現教員隊伍的良性循環。