探索教師在外語任務(wù)型教學(xué)法中的主導(dǎo)作用

（中國刑警學(xué)院基礎(chǔ)部 遼寧 沈陽110854）

摘要：改革開放三十年，英文語言教育迫在眉睫。傳統(tǒng)的3Ps教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的英語水平很難有突破性的進(jìn)步。任務(wù)教學(xué)法在任務(wù)中為學(xué)生設(shè)定情景語境，使英語學(xué)習(xí)富有時代性、科學(xué)性、文化性、社會思想性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師在大學(xué)英語任務(wù)教學(xué)法中起主導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)急待提高，提高大學(xué)英語教師素質(zhì)主要有四個方面。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)文化語境設(shè)置語境

目前在高校英語專業(yè)語法教學(xué)中，傳統(tǒng)的3Ps教學(xué)方法占主導(dǎo)地位，該方法在保證語法學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性方面有優(yōu)勢，但卻很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的英語水平很難有突破性的提高，仿佛永遠(yuǎn)是英語的門外漢。