愛心鋪平班主任工作之路

（云南省文山州廣南縣壩美鎮(zhèn)一中 云南 廣南663319）

摘要：班主任的工作復雜，充滿了挑戰(zhàn)。只要我們用以顆愛心，鉤鑄以座心靈的金橋，運用民主和諧的管理模式，就能收獲豐碩的成果。在愛的主旋律中去體會作為教育工作者的甘甜。

關鍵詞：愛心閃光點挑戰(zhàn)橋梁。

班級管理成功與否很大程度上取決于學生的積極性能否得到充分的發(fā)揮。班主任能否真正的調(diào)動學生積極性。主動性和創(chuàng)造性，這是班級管理的根本問題。在班主任工作中，我深深的感受到愛心，民主，和諧的班級管理放肆，給予我的是如此豐厚的回報。我自己做到愛滿班內(nèi)，輕暖學生，塑造一個身心健康的靈魂，營造良好的班風和學風。

一、愛心拉近了師生心魂，為班級管理架起了金橋

魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”

一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術高起的班主任，必須具有一顆愛心。愛為師德之本，無愛便沒有教育。

1．愛心，重新開啟差生的心扉。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”差生也有人格，也有自尊心。咋班級教育中，我并沒有將他們放棄。讓這些孩子在集體中感到愛，對于他們的愛真誠，持久，做到口中，眼中，心中無差生。經(jīng)常與他們談心，聊天，使他們喜歡自己，進而成為良師慈母。學生的人格得到得到尊重，對于學習也很感興趣，讓他們與好學生結成對子，開展“一幫一，一對紅”的活動。學生在學習競賽中，體會到愛心的力量。愛心成為差生一盞之路的明燈，是他們重新燃起學習的興趣與激情。

2．愛心給予，抓住學生閃亮點。

自信心是一個人進步的動力，每個人都有優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃亮點，抓住閃亮點，給予鼓勵，學生才能對自己有個新的認識，不再有棄學、厭學的想法，也重新樹立起自信心。通過建立閃光簿，每個學生都看到自己的長處。在運動會中，平時學習一般的學生，大顯身手，取得名次。他會很高興地對我說：“老師，我得第一了。”眼中閃爍著成功的喜悅。這樣貼近了與孩子之間的距離。

3．愛心，連接家庭的紐帶。

在我的班級中，有許多缺少陽光，缺少溫暖的孩子。家庭給他們的心理造成很大的傷害。有些孩子上課走神，不愛說話，有一種自卑感，失落感。即使把愛的光明和溫暖送給他們是多么必要啊！潘XX是雙親多年外出打工的孩子，多年不見自己的父母。初三都要畢業(yè)了，父母沒打過一個電話問候，面對這樣的孩子，我總是把特別的愛獻給她，讓她驅(qū)散自卑感，讓她快樂的融入班集體中。

愛心溝通了師生關系后，班主任不再是真理的化身，班級的主宰者。在班級的管理中，落實學生的主體地位，建立了和諧，民主的管理結構。

二、班主任應尊重學生

初三年年級的學生，希望別人把他當大人看待，受到大人一樣的尊重。他們信息量大，個性強，好多是非觀念已在他們的腦海中留有印象了。當你真誠地與他交流，征求他們的意見時，他們會頭頭是道，娓娓道來。我們不應該專制，應該認識到班主任的責任是為每一個學生架起一座通向成功的橋梁。工作原則是尊重你得每一個學生。我們不應靠恐嚇、暴力和人為的權威等辦法來進行工作。我班的潘XX同學成績很好，但愛打抱不平，常常因為村子里某個兄弟被欺負就拋頭露面。且還是談戀愛大王。這樣的學生我選擇的方法是跟緊他，且叫一兩個同學跟好他后發(fā)現(xiàn)在哪里有點問題，我及時趕到他身邊，就像他母親一樣勸說他。經(jīng)過多次后該生不但成績明顯提高，現(xiàn)在錄取高中后常打電話感謝我。

三、班主任應激勵學生

激勵的作用是無窮的。作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃亮點，哪怕只是一點兒微笑的進步，也應該及時給予表揚鼓勵，使他們看到自己的希望。劉XX同學是我們班的一個中等生，初二年級我來接到本班數(shù)學后，每次月考最多翻不了60分，且父母都全部在外面打工，家又離學校很遠，有以周末他未回家被我噶先發(fā)現(xiàn)后，我叫他找出所有做過的數(shù)學作業(yè)本，把作對的表揚，做錯的細細講給他聽一次。第二次月考他把數(shù)學考了78分。我又在試卷上寫了很多表揚的評語，結果今年中考數(shù)學考了109分。從這些點點滴滴中，我真正體會到在班主任的工作中愛是多么的重要。

四、用愛營造教育的陽光地帶

曾教過這樣一個學生：一個很調(diào)皮，組織反動能力很強的學生，我剛來接這個班時，她組織整個班的學生聯(lián)名告狀到校長那里。且每節(jié)課不許其他同學回答我的問題。我把她能組織的同學安排在一組。并且每節(jié)課把更多的目光投向那一組。考試后我又把改組的成績和其他組的對照，久而久之關心到位，該組的同學開始會和我打招呼，找我談心，道歉。整個班集體不到兩周就好起來了，且我們班還很陽光。所以說，博大而深邃的師愛是教育的萬有引力，他如陽光雨露沐浴潤澤每一個學生的心田，營造教育的陽光地帶。

陶行知說：“教育是心心相印的活動。“愛是教育的前提，沐浴愛就沐浴教育。只有真誠的去熱愛學生，才能喚起學生對學習的愛，對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。班主任的工作復雜，充滿了挑戰(zhàn)。特別在這個年代，一個班有三分之二的學生是留守兒童，只要你能鉤鑄其中座愛的金橋，運用民主和諧的管理模式，一定能收獲豐碩的成果，班主任工作之路，只要用愛心鋪，才能越走越寬廣。你才會在愛的主旋律中區(qū)體會作為教育工作者的甘甜。

作者簡介：農(nóng)興利女 化學本科 現(xiàn)任文山州廣南縣壩美鎮(zhèn)一中數(shù)學教師。