讓學(xué)生擁有健康成長的空間

（湖北省襄陽市襄城區(qū)新集中學(xué) 湖北 襄陽441000）

“德高為師，身正為范”，時(shí)下教師工作我們聽到最多的恐怕就是抱怨。特別是農(nóng)村教育面臨著更多的問題和困惑。農(nóng)村留守孩子多，家長只管溫飽不管教育，不支持教育的還不少，這無疑增長了學(xué)校、班級(jí)的管理難度。青春期生長過程中的孩子狀況多、逆反心理重，無疑又增加了教育和管理的難度。為了讓每個(gè)孩子健康快樂成長，相信每一位課任教師都是煞費(fèi)苦心，我也不例外。作為一個(gè)從事了十幾年語文教學(xué)的班主任。我懂得，放開急躁，拋棄成見，摒棄厭惡，想方設(shè)法留一片健康成長的空間給學(xué)生是職責(zé)更是需要。

一、愛心加耐心改變后進(jìn)生

今秋開學(xué)時(shí)我班分來一個(gè)鼎鼎大名的搗蛋鬼—晏某，教過他的教師對(duì)他的評(píng)價(jià)是“一無是處”、“百無一用”。他是個(gè)留守孩子，父母遠(yuǎn)在浙江打工，幾年不回來一次，，他與年邁的爺爺奶奶相依過生活，而且還是一個(gè)獨(dú)子，除了豐厚的經(jīng)濟(jì)來源，還真的什么也沒有，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生還真讓人頭痛，在校時(shí)他遲到早退，上課時(shí)聽歌、說話、傳紙條，還時(shí)不時(shí)與任課教師摩擦，假日上網(wǎng)、抽煙、喝酒完全一副混混樣。只兩三個(gè)星期，任課教師對(duì)他無法忍受，談心，叫家長，后來家長干脆不露面了，爺爺奶奶說沒辦法，自己管不了。還揚(yáng)言：“孩子在學(xué)校就是教師的責(zé)任，與家長無關(guān)。”當(dāng)時(shí)我生氣 極了，為了這個(gè)學(xué)生，老師們埋怨，家長不理解、不支持，還說一些氣人話。我真想放棄，讓他回去算了。想想平時(shí)的談心、關(guān)懷，仿佛都白費(fèi)了。可當(dāng)我平靜下來后，我不甘心，又再找他談，談他的缺失、談父母的責(zé)任、家庭的溫暖、談做人的品質(zhì)。可能是我三番五次的毅力打動(dòng)了他，他終于不再欺瞞哄騙，開始對(duì)我說實(shí)話，也坦言管不住自己，但他保證：“我坐在教室里，學(xué)不進(jìn)去，但絕不違紀(jì)。”后來他真的有改變，雖說照樣不讀書，不寫字，或睡覺打瞌睡，但他不牽連其他同學(xué)，也不再遲到早退。老師們覺得他不扎眼了，不討厭了，上課也不影響情緒了，這樣持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，任課教師都贊嘆：晏某真是精神可嘉，能坐住，能約束自己，而且堅(jiān)持這么久，真不容易。如今他就要畢業(yè)了，我覺得，我體諒了他的孤獨(dú)和叛逆，并以極大的耐心接納了他，關(guān)心了他；他也體諒了老師的苦心，用行動(dòng)證明了他的轉(zhuǎn)變。我祝愿他路越走越好。因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了體諒，學(xué)會(huì)了自律。他的成長里有荒唐、有遺憾，但也有溫暖，有陽光。因?yàn)樗咴诮】党砷L的軌道上。

二、理解加尊重，喚醒情感迷失的學(xué)生

十六七歲，如花似玉的年齡，情竇初開的青春，“早戀”已不是陌生的詞匯，家庭條件的優(yōu)越，讓更多的孩子長的茁壯而瀟灑，青春而嫵媚，也就吸引了異性愛慕的眼神。我們班有三個(gè)男孩，身高1.75m以上，挺拔俊朗，陽光帥氣，而且品學(xué)兼優(yōu)，經(jīng)常一起走動(dòng)，成了校園里一道亮麗的風(fēng)景，也成了各年級(jí)女生追逐的對(duì)象。這些涉世尚淺的小男生，哪受得了這樣的追捧，很快墜入情網(wǎng)，寫情書、約會(huì)，學(xué)習(xí)自然分了心。我心里暗暗著急，但這事處理不好，后果嚴(yán)重，因?yàn)樗麄兪枪J(rèn)的好學(xué)生，更注重面子，一旦戳破這層窗戶紙，又沒能讓他們自拔，將不可收拾。我先找他們個(gè)別談心，旁敲側(cè)擊，讓他們知道自己的事不是秘密，老師已什么都知道了，他們有所收斂。便又集中跟他們談：“愛美之心，人皆有之，交朋友正常，但要在陽光下交友，不能在暗地里吊死在一棵樹上，前面的風(fēng)景更好，大家現(xiàn)在不妨都是同學(xué)，好朋友豈不更好。”空談，顯然分量不夠，我又結(jié)合他們了解的上大學(xué)的哥哥姐姐的事，和自己因早戀誤了上學(xué)，誤了前程的事，動(dòng)之以情，曉之以理。讓他們明白老師能理解并尊重自己。后來他們慢慢就釋然了，跟同學(xué)們相處都極融洽，而對(duì)老師有時(shí)罵他們“臭美”。也會(huì)笑得一臉陽光。理解尊重讓我與我的學(xué)生零距離，也讓我給他們留下一片健康陽光的成長空間，相信聰明懂事也不乏勤奮好學(xué)的他們會(huì)走進(jìn)理想的高中、大學(xué)，成為我的驕傲。

三、寬容加真誠激發(fā)優(yōu)等生

在老師的心目中，優(yōu)等生無疑“一白遮百丑”。但注重學(xué)生全面發(fā)展的我，卻時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)品德比成績更重要。在我這里優(yōu)生不會(huì)有更多優(yōu)惠待遇，或許我們聽過太多優(yōu)等生品質(zhì)低劣自負(fù)狂妄的事例。我認(rèn)為那是教育的失敗。教育的目的不只是考試，而是為各行各業(yè)造就可用的人才。成績差只是一個(gè)時(shí)期的失敗，而品質(zhì)差是一生的失敗。我希望我的學(xué)生是一個(gè)全面發(fā)展而又健康的成功者。

我班有一個(gè)叫余明濤的同學(xué)，成績優(yōu)異，是重點(diǎn)高中的苗子，由于老師的青睞，同學(xué)們的推崇，本分老實(shí)但有點(diǎn)倔強(qiáng)的他逐步露出“狂妄自負(fù)”的一面，課堂上公然指責(zé)數(shù)學(xué)老師“你錯(cuò)了，應(yīng)該這樣做。”話雖不嚴(yán)重，嚴(yán)重的是他對(duì)老師不屑、輕視的眼神，以致老師講課，他旁若無人地做自己的事。這些我早有察覺、也有耳聞。一次語文考試默寫詩句，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“啄”字，他的一點(diǎn)寫的模糊，我的一貫態(tài)度是書寫要工整規(guī)范，不清楚就算錯(cuò)字。當(dāng)時(shí)我為了讓他有記性，就說他寫錯(cuò)字，他不服氣，當(dāng)堂頂撞說“我寫對(duì)了，只有老師看不見”。還說”我知道自己該做什么，不該做什么。”言外之意就是老師管得多余。因?yàn)槲伊私馑谋拘裕浪膫€(gè)性雖倔強(qiáng)，但他并無惡意，也不是有意不尊重老師。盡管如此我依然懲罰了他，當(dāng)眾讓他把桌子搬到辦公室去反思。他哭著但仍倔強(qiáng)，不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我采用冷處理的方法，讓他反省。他道歉后。我仍不理睬他，還讓他坐在最后一排（平時(shí)我讓他坐好位子，他總不情愿）我要扳扳他的傲氣。幾天后我找他真誠的談了一次，他承認(rèn)老師為他好，但仍不服輸，說自己情愿坐后面。我知道他要面子，就跟他約定有本事優(yōu)錄就考上。否則一切聽老師安排。這樣一來他變化很大，他想在老師和同學(xué)們面前掙回面子。結(jié)果老師都夸他更好學(xué)、更勤奮了，而且會(huì)尊重人了呢。后來大家替他求情，讓他坐到前面的位置上去，離優(yōu)錄考試只有一個(gè)月了，我看到已到火候，把他調(diào)到前排坐。這次他沒有了往日的不情愿，這期間我對(duì)他與其他學(xué)生并無二樣，他感受到我的真誠、寬容。我也感受到他想做個(gè)樣，考個(gè)好成績向我道歉的決心。學(xué)生是玉，但要雕琢。寬容待人，真誠幫助，必然有真心回報(bào)，現(xiàn)在他是我班品學(xué)兼優(yōu)的榜樣，師生共贊的模范。他仍有個(gè)性，但學(xué)會(huì)了謙遜；仍有鋒芒，但不再會(huì)傷人傷己。再后來他不負(fù)眾望考上省重點(diǎn)高中，至今跟老師保持聯(lián)系。

這樣的成長故事每學(xué)期都在發(fā)生。 愿我的每一個(gè)學(xué)生都擁有健康成長的空間。我愿看：青春飛揚(yáng)，滿園芬芳；我愿聽：青春無悔，陽光快樂。我堅(jiān)信有智慧就有一切！有責(zé)任就有學(xué)生更廣闊的成長空間！