中學(xué)體育高考生訓(xùn)練的研究

摘 要 高考體育訓(xùn)練是高校選拔體育后備人才的有力保障，也是提高學(xué)校升學(xué)率和提升學(xué)校體育以及體育教師地位的重要因素之一。本文針對高考體育訓(xùn)練管理存在的問題，從科學(xué)的角度進行思考、探究，提出高考訓(xùn)練規(guī)范化管理的合理思路。

關(guān)鍵詞 高考體育訓(xùn)練隊 管理 合理思路

一、前言

高考體育訓(xùn)練是學(xué)校課外體育訓(xùn)練的重要組成部分，是學(xué)校體育必不可少的課題之一。新課程標準實施的不斷深入與體育高考制度的變革，高考體育正在向?qū)I(yè)化、高水平方向發(fā)展，因此對高考體育訓(xùn)練的管理提出了更高的要求。本文從科學(xué)選材到科學(xué)訓(xùn)練，從文化學(xué)習(xí)到隊伍管理，從師資配備到后勤保障等相關(guān)方面進行分析，力求探究一條適合本校高考體育訓(xùn)練隊規(guī)范化管理的合理思路。

二、現(xiàn)狀

（一）選材標準不統(tǒng)一，層次難把握

在隊員選材上有著明顯的漏洞，多數(shù)學(xué)校組隊時學(xué)生自由報名，基本上都是文化成績薄弱只能借助體育來升學(xué)，同時，部分學(xué)生體育基礎(chǔ)薄弱，體育意識較淡薄，這就為以后訓(xùn)練工作和成績有更大突破的最大的障礙。文化成績的薄弱，造成最后文化考試成績不能達標；體育基礎(chǔ)的薄弱，造成學(xué)生的訓(xùn)練成績進步不明顯，以至不能夠達到體育專業(yè)成績的要求。

（二）混班分層次教學(xué)，管理不到位

大多數(shù)學(xué)校沒有組建高考體育班級，參加體育訓(xùn)練的學(xué)生來自不同的班級，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、作息時間都難以掌控。教師的管理輻射力度較小，班主任對體育生本身或多或少就存在一些成見，監(jiān)管力度不到位，難以形成一個團結(jié)拼搏進取的隊風和相互學(xué)習(xí)競爭的學(xué)風。體育老師無法及時的對體育生做好思想工作，幫助體育生重新建立起參加體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的信心。

（三）文化基礎(chǔ)較差，上線率較低

組隊時，教練員往往首先根據(jù)體育成績挑選隊員，確定訓(xùn)練隊名單后，教練員不能夠及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教練員一味強調(diào)體育訓(xùn)練卻忽略隊員文化成績，訓(xùn)練成績與文化脫節(jié)，由此就造成，體育生的體育成績在不斷提高，而對文化成績會有所放松甚至是放棄，在高考中就難以實現(xiàn)體育、文化“雙達標”。

三、構(gòu)建高考生訓(xùn)練的模式

（一）科學(xué)選材

科學(xué)的選材是培養(yǎng)體育生成功的關(guān)鍵。體育生只有體育成績和文化成績“雙達標”才有希望被大學(xué)錄取。所以有必要制定《高考體育生選拔標準》，按照高考體育實際要求進行選材，也就為以后體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“雙達標”打下了堅實的基礎(chǔ)。為此選拔高考體育生可以從以下兩方面考慮：首先是因人而異，把握選拔時機。其次是文體兼顧，確定訓(xùn)練人選。

（二）合理訓(xùn)練

科學(xué)訓(xùn)練是提高體育成績根本保證。科學(xué)的訓(xùn)練計劃不能只局限于片面提高體育生的專項成績的提高，忽視身體素質(zhì)訓(xùn)練、體能和技能訓(xùn)練，就會導(dǎo)致“拔苗助長”、“適得其反”。首先要在科學(xué)的理論知識和實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)下制定出科學(xué)的、實際的、可行的、具體的訓(xùn)練計劃。其次要合理的安排訓(xùn)練方法和訓(xùn)練密度。第三做好階段性的測試工作和階段目標導(dǎo)向。根據(jù)每一次階段測試情況，教師和學(xué)生一起制定階段的個人努力目標，完成相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，為下一次階段測試做好準備。

（三）注重文化

文化成績是體育生能否進入大學(xué)的決定因素之一。每年有大部分體育生落榜，主要原因文化成績沒有達到錄取分數(shù)線。這就要求教練員“兩手抓，兩手都要硬”，在平時訓(xùn)練過程中強調(diào)文化成績重要性，加強體育生文化課的學(xué)習(xí)；另外是教練員加強與班主任、任課教師的聯(lián)系，實行“三管齊下”，還有就是與家長的聯(lián)系，為體育生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予精神上的理解和支持，共同督促其學(xué)習(xí)。

（四）規(guī)范管理

思想關(guān)注：教練員應(yīng)常與學(xué)生聯(lián)系、溝通，把學(xué)生當作自己的朋友，及時了解其思想動態(tài)，把握其心理動向；生活幫助：教練員是學(xué)生的良師益友，需準確了解學(xué)生的家庭情況、生活狀況、作息時間、行為動向；行為規(guī)范。

（五）師資配備

抓好師資配備與建設(shè)，選擇那些有愛心，愛崗敬業(yè)，并且具有較強的實踐經(jīng)驗的教師擔任班主任和任課教師。高三留任教師首先要考慮體育實驗班，以確保優(yōu)秀的師資水平；加強集體備課，根據(jù)體育生的文化情況，科學(xué)地編排教案；同時加強教練員、體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強高水平教練員和學(xué)校體育教師之間的交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與資源，全面提高教學(xué)、科研、訓(xùn)練水平以及綜合素養(yǎng)，與時俱進，提高訓(xùn)練水平。

四、結(jié)論

學(xué)校只有在對高考體育生的管理工作中從思想上重視，管理上規(guī)范，確實做到從學(xué)生的實際出發(fā)，才能真正的為體育生搭建一個良好的、寬松的、人性化的升學(xué)平臺。學(xué)校通過科學(xué)的選材，把好生源質(zhì)量關(guān)；學(xué)校選擇優(yōu)秀的教師擔任體育班的教學(xué)和訓(xùn)練工作，從思想上引導(dǎo)學(xué)生處理好體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，實現(xiàn)體育、文化成績的“雙達標”；完善體育訓(xùn)練隊（班級）的管理制度、后勤工作保障制度，嚴格要求體育生的組織紀律，切實照顧學(xué)生的訓(xùn)練和生活，促使體育生在學(xué)校的人性化管理和關(guān)愛中不斷的進步，這些措施都將有助于實現(xiàn)高考體育的新突破。

參考文獻

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