淺談中學體育如何實施快樂體育教學

摘 要 隨著我國教育體制的改革，原本的體育教學方式已經不適合當今的時代發展，快樂體育成為體育教學中的熱門話題。怎樣將快樂體育的理念融入到當今的中學體育教學當中，讓生硬、刻板的傳統體育教學中充滿娛樂性和趣味性，在此基礎上又能提高學生的主觀能動性，從而激發他們在體育學習當中的積極性，從而提高教學的效果成為一個亟需解決的問題。本文旨在通過分析什么是快樂體育教學，進而得出實施快樂的體育教學的方法和措施，以便于快樂的體育教學在我國更好的實施。

關鍵詞 中學體育 體育教學 快樂體育

體育作為中學的一門學科，它也有其本身所要求的教學內容，也需要去遵循一定的教學方法。但是，由于體育是一門實踐性非常強，理論性則相對不太明顯的課程，它擁有更廣闊的活動空間和新穎的教學模式。所以在當今的體育教學中，實行快樂體育的教學方法，充分的調動學生學習體育的積極性，在課堂教學當中創造良好的氛圍，才能更好的進行當代的體育教學。

一、快樂體育教學的含義

所謂的快樂體育教學，就是在素質教育的大背景之下，改變傳統的應試教育的教學方法，從而形成的一種新型的教學模式，主要目的是為了能夠讓學生更好的學習體育知識，增強身體素質，在快樂當中學習體育。快樂的體育教育從學生的情感入手，以培養學生健全的人格教育和身體教育為根本目標。快樂體育主要是把運動和情感作為整個體育教學的手段。通過這些手段的實施，從而激發起學生的興趣，滿足學生對知識的渴求和對于運動的欲望，同時在課堂的教學當中還有對學生愛國主義、集體榮譽感等方面的教育，這對于培養學生的價值觀是非常有利的。

二、快樂體育教學實施的措施

（一）創設有效情境，提高學生興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于中學生來說，他們普遍對于知識的渴求欲望并不是很強烈，而是對于他們自己所感興趣的東西進行深入的研究。所以在體育課堂的教學當中，教師要做的第一步就是培養學生的興趣，讓他們對體育產生興趣，然后讓他們自主的去學習，而不是在老師的指導下被動的接受。在中學體育的教學當中，布置出一個相對良好的體育學習場地，創設一個自然的學習環境，讓學生得到一個舒適的感受，讓學生對于體育學習產生興趣，這是快樂體育所要求的。在快樂體育的理念之下，就要求教師要充分的熟悉教材當中的內容，并且善于將教材中的內容和學生的身心活動有機的結合起來。同時還要能夠創造出生動活潑的教學場景，要求具備強烈的代入感，要讓學生充分的感覺到自己的存在和自己存在的必要性，從而使學生真正的產生對于體育學習的愿望。

（二）改變師本位思想、突出學生主體性

傳統教育模式之下的教師本位的思想已經根深蒂固，這種思想和現在的快樂體育教學理念是格格不入的。所以如果想在當今的體育教學的過程當中，實現快樂體育理念的貫徹實施，就必須要轉變師本位的思想模式。在傳統的教學模式當中，過分的注重了教師的作用，認為教師是整個教學活動的主體，而學生只是被動接受教育的客體，這種想法是十分荒謬的。所以在實施快樂的體育教學當中，就需要教師重視學生的主體地位，激發和維持學生學習的動機和興趣，這是在教學活動當中提高教學質量的重要手段。從實際教學來學，教師不能存在想當然，也就是在教材的選擇、教學活動的安排和教學方法的運用，不能自己直接做決定。而是應該充分的考慮到學生的興趣、愛好，充分的尊重學生的想法以此來突出學生的主體地位，讓他們知道自己是整個學習的主人，從而建立和諧的人際關系，培養學生學習的興趣，使他們更加主動的去參與整個教學活動。

（三）因材施教，改變傳統教學模式

傳統的教學模式大多是采取一勺燴的做法，即針對班級當中的一部分學生所采取的省時省力的教學方法，這種方法在照顧了一部分學生的學習訴求之后，對于另外一部分學生是極為不負責的。所以，在快樂體育的教育理念引導之下，就必須要摒棄這種傳統的教學模式，采取新型的教育模式。即教師要充分了解學生不同的學習基礎、學習能力和身體素質等等。從而根據所了解到的改變傳統教學的單一化格局，采取多元化的教育模式，讓所有的學生都參與到課堂的活動當中，是每一個學生在課堂當中都學有所得。

三、總結

快樂體育教學是當代中學體育教學當中的一種新興的教學模式，它對于教師的要求相對來說較高，要求教師在教學的過程當中將快樂的理念引入到日常的體育教學的活動當中，同時還要保持傳統教學當中的精華部分。從而適應時代的發展，使快樂體育成為學校素質教育的一個主要陣地，使學生從體育教育中感受到快樂，并從中得到鍛煉。

參考文獻：

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